16 小鹿的减法第二课时教学设计

《小鹿的减法》

教学目标：

1.认识“减、桥”等10个生字，会写8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。

3.激发、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重点：

1.正确读写生字和有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。

教学难点：

激发、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。 第一课时

一、导入：课件1封面

好同学们！今天有两个可爱的小伙伴给我们带来了一个小故事，看！他们来了，课件2请借助拼音把他们的名字读准确.（学生读略）跟我拼这个zhang獐子：长得像小狗一样的小动物，它经常在森林和树林中活动，靠吃一些草叶为生，我们再来读它的名字獐子。小鹿和獐子他们都生活在同一片森林，他们都遇到了一个困难，怎么办呢？今天我们一起学习16课，齐读课题。（课件3）16、小鹿的减法

二、初读课文

好，请你们打开书，请你先听老师读课文，课件4边听边在

心里跟老师一起读课文。课件5（老师读略) 请大家借助书中的拼音大声自由地朗读课文，注意要把字音读清楚，读准确，读通句子。开始吧！

三、认读生字词语

大家读的声音特别洪亮，特别认真，现在请你拿出一支尖铅笔，把书后双横线内的生字的词，在课文中用横直线画出来，注意画出来后再多读几遍，好开始吧！咱们要把词语画完整，好，画完的同学可以同桌小伙伴2个3个互相检查一下，看看和你画的词一样吗？好！开始吧（指导巡视）

大家检查完了。大家把书和笔放下，谁愿意给大家说说在课文中的生字的词语？（学生回答略）

他说完了，你有和他画的不一样的词语吗？还有和它不一样的吗？那你们把这些词语在课文中找到了，我也从课文中找到了一些字词，课件6快来看看你能自己能把这些词语读清楚读准确吗？（1）自己试着读一读；（2）谁愿意给大家读一读，(学生试读)一行一行的读（好，第一行都读准了，声音特洪亮！第二行不仅读准了，每个词之间还有停顿，真不错！最后一行，读准了，真不错!）（3）我们能开小火车把这些词读一读吗？可以吗？我们一起读后面的词。

你们看这些红字是本节课需要我们认识的字，大家可以互相说一说，你有什么好办法能够快速记忆这些字？（大家讨论讨论说一说）“减、桥、铺、浑、劝、擦、持、功、随、逝”那我听

同学们说完了，有的同学是熟字加偏旁的方法记的，有的是熟字换偏旁的方法记的，我们用这些方法可以把合体字都记住，那我问问刚才你和小伙伴讨论的时候，有没有哪个字不会记忆的，可以拿出来，大家帮帮忙？看来大家真的记住了这些字词，那我们一起读读吧，看看谁的嘴张得大，谁读得准。好吗？

好，同学们真的记住这些字了，真棒！同学们拿出尖铅笔，老师这还有几个让大家会写的字，今天书后给大家8个字，课件7请你自己借助拼音，把它读正确，刚才这8个字我们画词的时候没有遇到，你们能口头组词，始（开始）终（终于），你们看，这几个字我们认识了这些词语的伙伴，请你仔细观察，他们都是什么结构的，“减、劝、功、浑、终、桥、退”？谁和谁可以分成一类？动动脑筋，好好想想，我听到有的同学用结构分的，有的同学找偏旁，给一个字分类用什么方法：找偏旁，按结构这两大方法，这两大方法在这一课用哪种方法可以把这课的字分的更整齐？谁来试试？用结构分？分的更整齐？

今天老师带领大家写两个字，谁来拼拼我们先写的字，谁能说说这个字的结构特点，功

退有的同学看宽窄有的同学瞄长短？位置是怎么组合？写字教学时，可集中指导有撇画的部件怎样与其他部件配合。“减”字，左边是两点水，不是三点水，略靠左上，，避让右部的撇，斜钩是主要笔画，长而挺劲，可略重。“浑”左边是三点水，不是两点水，最后两笔，先横后竖，横长，竖向下伸展。“功、劝”两字，左部靠上，避让右边的撇，右边

的“力”，略倾斜，撇伸到左部下面。“始”字，“女”字左伸右缩，横写如提，右边不出头，撇头短。“终”字，绞丝旁略靠上，“冬”的撇和横撇要短一些，以避让左边的部件。“桥”字，“乔”左收右放，三个撇要注意避让左边的部件。

写完字的同学，咱们把这些字送进课文里，看看能不能不借助拼音吧课文读准确，小声读课文，读完课文的同学，把课文平放在桌子上，课件8我从课文中找出了一些短语，你能把课文读准确吗？从左到右，这些红字有什么特点？（这些字都读的，读音一样，字形都不同，这就是我们汉字有意思的地方）再考考你，这些短语语你能读准吗？（适当鼓励）课件9在四个短语中他们都读什么了？（课件10课件11）都得读清楚，读得真准，děi这个字是多音字,在课文中出现了好多次，每次出现都换了他的读音，你们能在课文中读准确吗？一会儿在课文中考考大家。

第二课时

一、学习课文第1自然段

现在默读课文，给课文标清自然段，课文一共有几个自然段？课件12默读时（不动嘴、不出声，用眼看，用心想）课文一共有几个自然段？（学生答略）你说了一句完整的话，你真棒，同学们读一读第一自然段，（抽学生读课文）你的声音很洪亮！看这重点读最后一句话。小鹿住在河边，獐子住在半山腰，他们分别遇到了什么困难？课件13（学生答）你说的非常清楚，两个伙伴想什么办法解决问题？造桥不绕远，铺路走的平稳。可是

办法虽好，课件14他们两却迟迟没有动工，这是为什么呢？（课件15）365天一天不休息，出示板书整整一年，小鹿和獐子想到一年不休息，想象他们会怎么样？如果你是小鹿你会怎么想？（学生答略）如果你是獐子，要铺路需要整整一年的时间你会怎么想？

是的两个小伙伴想到未来一年时间不休息，不能玩，不能躺着睡大觉，他们敢不敢干这件事，他们不敢尝试了，就是这个词（退缩）有想法不敢做就是退缩。请你把这两个词带到这句话里体会小鹿獐子当时的心情。情景朗读：课件16自己读一读，谁来读一读，可是这个工作不做，他们每次上山下山都得绕远，这个问题能解决吗？这个问题到底解决了吗？谁解决了？请你读2-9自然段，看清楚谁解决了困难？

二、学习2—9自然段

课文第二到九自然段挺长，老师提出来四个问题，课件17请你默读课文，试着挑战者四个问题。一会用自己的话试着说一说。看来有的同学有想法了，谁来回答第一个问题第二个问题。谁来回答第三第四问题（学生答）咱们回到课文里，看看是不是这样。

课件18（读第二段）看图小鹿在做什么呢，准备开始造桥，造桥需要好多工具，咱们看看小鹿的包里有什么工具？小鹿不像我们人有手，能帮忙这些东西怎么背上身的？小鹿瘦弱的脖子上挂了这么多工具，吭哧吭哧走到岸边，什么感觉？自己再用

上所有的工具一点一点的去造桥，什么感觉？小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，干的怎么样？课件19.20你能通过你的朗读表现出来吗？读出累得感受。课件21怎样读出感觉很累？从他的朗读中感觉出来，喘着粗气，他的小伙伴獐子是怎么劝？课件22小鹿才干了一天，还有364天，小鹿害怕来吗？从哪看出来的（学生答略）赶快读读，课件23谁能带着动作给我们读读？擦擦汗抓住这个词，再给我们读读，你想带动作，再读读。虽然干的汗淋淋的但是板书（下定决心）课件24还能改吗？

獐子看不出364和365有多大区别，到底有区别吗？一年的时间有区别吗？小鹿的桥造好了，獐子的路还没有铺，区别大不大？那怎么就变成了这么大的区别了呢？小鹿早就告诉獐子了。（课文内容）课件25老师读这一段，小鹿是这么说的，也是这么做的？

课件26可是课文却没有吧这一段写的很清楚我们展开想象，小鹿每天都做什么？第一天扛着工具干嘛了？要先撘柱子先砍树，第二天接着砍第三天、第四天第五天？刮风下雨还是砍，终于木头砍好了，接着干嘛？把木头锯成一段一段的很长时间，锯完了，还干嘛？插进水里固定好，然后呢，铺木板，最后呢？钉钉子可能也得捆些麻绳。，每天做一点一点的事情，累积在一起。365天之后，这桥怎么样了？所以小鹿下定决心坚定地说区别大着呢？从课文哪个词区别特别大？（试着读）小鹿这么想的，也是这么做的，所以小鹿下定决心，把这个桥就造好了。

课件27而整整一年的时间獐子都在退缩，它的路还是没有铺成。

三、感悟提高课件28我们可以从一件小事情，看似很普通，区别很大，从《从小鹿的故事》中你知道了什么？

讨论讨论

是啊！小鹿造了一座结实的桥，可以方便地出门了。獐子还是天天绕远，更费力了。你想对獐子说些什么吗？课件29.30獐子也应该像小鹿那样，不怕辛苦去铺路；有的同学说，看见小鹿成功了，獐子应该鼓起勇气；还有的同学说，獐子如果现在开始铺路，小鹿和森林里的伙伴会帮忙的，用不了一年就能铺好。你们说得对极了！

四、课堂小结课件31

课文学习完了，小鹿的减法多么神奇！我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做减法，减去一天，就向成功靠近一步，这样一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利！

五、作业：由小鹿和獐子，大家再联系自己的实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？

板书设计：16 小鹿的减法

小鹿

： 整整一年

下定决心

獐子

： 退缩