C教学设计及教案分析

Unit 3 At the zoo 复习课

——教案

实验小学

宋立新

教材分析：本课为三年级下册第三单元的复习课，本单元的主题是At the zoo.学生第一次学习描述动物的基本特征。此外四年级上册第三单元My friend中，设计到的是关于朋友的外貌特征的描述。五年级上册第一单元What’s he like?中设计到的是关于人物性格特征的描述。在本单元中学生已经学了形容词：big, small ,tall , short , long, thin , fat 几个词，以及主要功能句It’s …

和It has …

来描述动物的整体特征和局部特征。在本课时中，我设计了一系列的教学活动，帮助孩子们更好的理解巩固如何在情景中用形容词来描述动物的特征，同时我还设计了一个让学生试着描述朋友的扩展活动，为后面四、五年级的学习打下坚实知识基础。

学情分析：三年级学生刚开始学习英语，他们有着很强的学习欲望，活泼好动，上课有很强的表现欲。但孩子们的词汇量和能用英语表达的话题及其有限。我班的孩子好胜心很强，但很多孩子都不善于口语表达。为了更好的培养孩子们用英语进行表达的能力，本节课中我给孩子们搭建很多用英语表达的平台，为他们开口说英语提供了大量的机会。通过本单元的学习，学生已经能够听说认读单词big , small , short , tall , fat , thin, long几个词，能够用It has …

和It’s …对动物进行整体特征和局部特征的描述。但有部分同学对几个形容词的含义以及It has…

和

It’s…的用法还混淆。本课时设计了一系列活动，使孩

子在说说唱唱、玩玩演演中复习巩固本部分内容，更好的区分几个形容词的含义以及在情境中It has...

/ It’s ... 的正确使用。

教学目标：

1.能在情境中正确使用It’s …

和It has…

描述动物及所画怪物的特征。

2.能情景中正确使用He/ She is …

和He/ She has …来描人的特征，介绍自己的朋友。

教学重点：1.用It has …

和

It’s…

表述动物的特征。

2.用He/ She is …

和He/ She has …来描人的特征。

教学难点：1.It has…

和It’s …的正确用法。

2.在描述人或动物特征时，人称过的正确转换。

3.He , She 的区别。

教学准备：课本，多媒体课件等

教学过程：

1. Greeting: 2.Watch a vedio: T: First let’s watch a vedio, tell us what you hear. (孩子可以说听到的单词，也可以说听到的句子。) （顺势板书学生说出来的单词，即本单元的重点单词。）

3. Let’s play another game: smashing eggs T: Here’s another game for you. If you know it , please stand up and say it loudly. (前面两个活动，在活跃课堂气氛以及激发学生的学习兴趣的同时，也复习

本单元的重点单词，激活学生已有知识，为后面的学习打下知识基础。由词过渡到短语的表达，为后面的句子表达做进一步的铺垫。) 4.用It’s... 来描述动物特征：

(在第二个游戏的结尾出示丑小鸭的图片) a.描述丑小鸭的特征：

T: We have a new friend today. It’s ugly duckling.

(领读ugly duckling几遍)

T: Look at ugly duckling . It’s sad.(用动作表示，帮助孩子理解sad的含义。) Ugly duckling has no mother or friends, so it’s sad. Let’s go and find her mother and some friends with it together. （ugly duckling是本课时的主人公，各个活动都是围绕它展开的。三年级的孩子对ugly duckling是很感兴趣的，以它作为主人公会本课时更精彩，更有趣，这样就可以把学生更好的吸引到本课时的学习当中来，提高他们的英语学习兴趣。）

T：Now let’s go.Oh , there is a mirror. (出示课件) A magic mirror. Ugly duckling goes to the mirror. Magic. What’s ugly duckling like?

Ss: Look at ugly duckling. It’s big. (板书It’s ...)

然后让孩子们看着魔镜里出现的丑小鸭进行描述。

b.描述其他动物的特征：

几组后魔镜中突然出现许多个小动物,先让孩子们两人一组描述一下动物的特征。

T: Magic ,so many animal friends. Please discribe the animals in pairs. 然后找同学展示。

(通过这些活动让孩子们更好的在情景中加深对几个形容词的含义的理解，同时巩固如何描述动物的整体特征。) 5. 用It has…来描述动物的特征。

T: Now look at ugly duckling. Is it sad?

Ss: No

T: It’s happy now . Because it has some new friends. T：Now here comes some naughty friends. Let’s go and see.(出示课件)

a.描述动物的局部特征

让孩子们看课件，课件中出现两只长耳朵，引导孩子们用英语进行描述：It has two long ears. (板书It has ...)

T: What is it ?

Ss: It’s a ...

T: Maybe.

(有三组这样的练习)

b.猜谜游戏：

T: Do you want to take some more animal friends ? Please discrbe your animal, others guess what is it .(操练句型It has…) (通过这些活动让孩子们更好的在情景中巩固如何描述动物的局部特征。) 6.区别It’s 和It has 的用法：

T: Look ,there are two swans. And there are some eggs. Let’s help them to find their eggs. （学生在前几节课中用It’s...和It has...描述动物特征时，出现了不知道如何正确使用，有时会混淆，不知道什么时候该用哪个句子，所以在本课时中我特意设计了这样一个教学环节，帮助孩子们突破这一学习难点。）

7.练习用It’s... 和It has ...来描述动物：

a.帮助丑小鸭找妈妈：Let’s find out.

T: Look at the swans. One of them is ugly duckling mother. Please

read this passage and find out “Who is ugly duckling’s mother?”

学生读短文。

并回答上面的问题。

b.Let’s draw a monster. T：Now look at ugly duckling. It’s very happy. It has a mother. She wants to draw something. Let’s go and draw with it . T: Look , it has a big body.(在黑板上画) 然后让孩子们在老师画的基础上继续画，边画边用It has ...来描述。

学生自己画一个怪物，然后找同学展示。

（本部分的设计是为了使孩子们能更好的在情景中用It’s...和It has...描述动物特征.同时也为后面转述朋友特征做知识铺垫。）

8. 介绍自己的朋友：

T: Look at ugly duckling. It’s really happy now. Because it has a mother and some new friends. And I want to share my friends with it .Look , who is he ?(出示大头的图片)

T:Can you say something about Datou? When we talk about Datou ,can we use it’s... and it has ... ?

Ss: No

T: We should use “He’s... and He has...”.

He is for a male. (板书

He’s... . He has ... 在he的边上画一个小男孩的头像) 让学生们用英语描述大头，每人描述一句即可。

再出示一个女孩的图片，

T: Can we use he or it ?

Ss: No.

T: We should use “She’s... and He has...”.

She is for a female.

在出示一张图片让孩子描述。区别he ,she的用法。

(板书

She’s... . She has ... 在she的边上画一个小女孩的头像)

学生介绍自己的朋友：

T: Do you want to share your friends? Try to discribe your friends.

给学生1到2分钟时间准备，然后找同学展示。

（对本单元的知识进行了拓展，为英语学习能力较强的孩子提供了发展的空间，同时也为四五年级相关知识的学习打下了坚实的基础。）

9. 情感升华：

T: Today ugly duckling is really happy. She has a mother and some friends. We are happy when we have a family and friends. I hope we’ll be happy with our families and friends everyday.

（情感态度与价值观是三维目标中不可缺少的一部分，所以我们要尽可能的把情感教育渗透到每一节课中。）

10.小结

（对本节课的知识进行整体的梳理，使知识系统化，更有助于孩子记忆。同学也培养孩子们归纳总结的能力。）

11. Homework:

Tell your mother something about your friend.