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四年级数学下册第四单元解决问题（例三）教学设计一教学目标：1. 会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。2.在解决问题过程中，激发学生学习的兴趣。二学情分析：四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。因此在平日的教学中
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解决问题教学评价实录
未知
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关键词：解决问题教学评价实录
正文
四年级数学下册第四单元
解决问题（例三）教学设计
一教学目标：
1. 会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。
2.在解决问题过程中，激发学生学习的兴趣。
二学情分析：
四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。因此在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
三重点难点：
引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。
四教学过程: (一)复习引入
1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？
0.7 0.604 0.56
（二）探索新知
知道了小数点移动引起小数的扩大或缩小，那么今天我们就利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决生活中的一些实际问题。大家都知道每个国家都有自己的货币，我们中国的货币是？人民币（生口答）。韩国的呢？韩元（生口答）。美国的呢？美元（生口答）。那我们也应该知道国家与国家之间的货币是不流通的，我们要想去别的国家旅游或生活都需要兑换钱。现在王叔叔要去美国旅游他必须要做的一件事情是什么？兑换钱（生口答）。他现在就来到了外币兑换中心。
课件出示例三情境图
观察情境图，从图中你能获得哪些数学信息？要解决什么数学问题？
（生：1元人民币可以换0.1563美元是数学信息。我用1万元人民币可以换多少美元？是数学问题）
问题：1. 对于“1元人民币可以换0.1563美元”， 你是怎么理解的？
2.
你能解决题目中的问题吗？
小组讨论汇报。
①1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。
0.1563×10000＝
②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。
0.1563×10000＝1563（美元）
答：1万元人民币可以换1563美元。
问题：1. 我们做得是否正确呢？
1563÷10000＝0.1563，算对了。
（三）巩固练习
1.
100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？（女生读题）
1÷100＝0.01（cm）
答：1张A4纸有0.01cm厚。
（口述列式计算的过程。）
2.
（两个学生板演，其他学生在练习本上完成，最后订正答案）
3. 抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共有10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？
（小组讨论完成）
4.
（先同桌之间说说题意，再在练习本做，最后订正答案）
（四）回顾整理,反思提升
这节课你学会了什么？
（五）课堂小结：
用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。
（六）作业布置：
教材第47页第9题
（七）板书设计：
0.1563×10000＝1563（美元）
答：1万元人民币可以换1563美元。
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