计算工具的认识精品学案｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换律教学目标：1、理解乘法交换律的意义。2、通过观察、猜想、验证、总结得出乘法交换律。3、会用字母公式表示乘法交换律，并会利用乘法交换律进行简便计算和验算。教学重点：理解乘法交换律教学难点：探索和归纳乘法交换律教学过程：一、复习旧知，谈话导入1、回忆加法交换律师：同学们还记得加法交换律吗？能用

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-18 00:41:00

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学校：桑植县竹叶坪学校

计算工具的认识精品学案

未知

2018-04-18 00:41:00

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关键词：计算工具的认识精品学案

正文

乘法交换律

教学目标：

1、理解乘法交换律的意义。

2、通过观察、猜想、验证、总结得出乘法交换律。

3、会用字母公式表示乘法交换律，并会利用乘法交换律进行简便计算和验算。

教学重点：理解乘法交换律

教学难点：探索和归纳乘法交换律

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入

1、回忆加法交换律

师：同学们还记得加法交换律吗？能用自己的话或者公式，或者举一个例子，说一说加法交换律？

生：a+b=b+a 2+3=3+2 师:什么是加法交换律

生:两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律

2、提出问题：

师：同学们加法具有交换律，那乘法有吗?这就是我们今天探究的内容! 二、猜想验证，合作探究

出示例题:

一

共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。

师:你得到了什么数学信息？

生：有25个小组，一个小组里有4人挖坑种树。

师：信息找的真准！那你能提出什么数学信息吗? 生：一共有多少人种树挖坑？

师：问题提的真好！你们会解答吗？

生：会

学生自己尝试解决问题，教师巡视！并请学生将不同的方法板书在黑板上！

三、合作探究，得出结论

请同学们仔细观察算式25×4＝100

4×25＝100 你们发现了什么？

因数的位置交换了，但是积不变。那是不是所有的乘法算式都可以交换位置算积都没有变了？我们一起来验证一下。

师：你能举出像这样的例子吗？这么多的例子举也举不完，你们发现了什么？

生：我发现两个因数的位置交换，积都没有改变！

师：观察的真仔细，我们把这样的算式就叫做乘法交换律。

（板书课题：乘法交换律）

师：到底什么是乘法交换律了？请小组时间自己组织语言说说什么是乘法交换律！

学生讨论交流，汇报结果！

师：你们会用字母表示乘法交换律吗？

用字母表示a×b=b×a。

师：用语言怎样说？它有什么特点？(两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫乘法交换律。)，这就是我们今天研究的问题“乘法交换律”。

四、思考引领，应用知识

1、根据乘法交换律，在□里填上合适的数。

65×145＝＿＿×＿＿

109×31＝＿＿×＿＿

44×98＝＿＿×＿＿

346×273＝＿＿×＿＿

2、先计算，再运用乘法交换律进行验算：

76×24

148×35 25×3×4

25×17×4

357×18

19×367

(1) 指名板演、集体练习

(3)那你们说学了乘法交换律有什么作用呢？

生：可以简便计算过程：

师：利用发现的规律，说一说。

师出示：4×3×25=4×25×3=300 生举例：2×73×50=2×50×73=100×73=7300 总结交流：三个相乘，若其中两个数相乘可以凑成整十、整百、整千交换位置相乘有方便之处。

五、全课的总结：这节课我们学习了什么？

你学会了什么？还有什么不懂之处？

六：板书设计

乘法交换律

25×4＝100

4×25＝100

25×4＝4×25

乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫乘法交换律。

用字母表示：a×b＝b×a

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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