比较韧性第二课时教案

比较韧性教学设计

一、教学目标：

1.科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2.过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。选择适当的词语定性描述材料。

3.情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

二、教学重点、难点：

用简单测量方法比较材料的柔韧性。

三、教学准备：

学生（每小组）：1.宽度、厚度基本一样的塑料片、铁片、木片，纸片各一根（在一端打孔引出钩方便打钩码）；米尺一根。

2. 50克钩码三个，实验记录单一张。

教师：学生有的物品、相关课件。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）导入新课

1.观察发现：

（把软塑料条折叠弯曲变形）看看它变成什么了？

（数字“9”“6”“哨子”）还像蜗牛呢！

一放手，老师一抹，你们看它又怎么样了？（恢复原状）

2.小结：

这样物体真神奇，会变形来不断裂（板书

“受力变形后，不易断裂”），我们把它的这种本领叫做（板书）“韧性”。原来这是一根特别有韧性的物体。

3.观察引入：

老师还给你们带来了一些其他物体，（实物投影出示）一张卡纸、一根竹签、一根吸管、一把铁尺。它们有没有韧性呢？我们可以拿在手里观察一下，但不能把它们弄坏哦。（学生分组观察桌上的这四种物体）说说你们的看法！

4.小结：

其实物体都是有韧性的，只不过不同材料做成的物体韧性是不相同的，有的强有的弱，这节课我们就来比较不同材料做成物体的韧性。（板书课题：比较韧性）

（二）实验比较：哪种材料更韧

1.讨论比较的方法。

（1）（实物投影出示）宽度、厚度基本一样的塑料片、铁片、木片，纸片各一根。你们觉得它们有韧性吗？谁韧性强，谁韧性弱呢？（学生自由猜测）

（2）刚才只不过是我们的猜测，结果是不是和我们的猜测一样？有什么好办法来比较它们的韧性呢？小组里讨论一下吧！（学生分组讨论方法）

（3）说说你们的办法吧！

（学生自由发表看法，不管学生说的是什么办法，教师要追问看到什么现象就知道韧性强弱？）刚才同学们讲到了很多的办法，这些办法最终都是想使它们弯曲变形，然后看它们的“弯曲程度”（板书）来比较它们的韧性强弱。

2.指导实验比较。

（1）下面我们就来做比较韧性的实验。塑料片、铁片、木片，纸片受到同样大的力，看看谁的弯曲程度最大？

（2）利用实物投影，演示实验过程：塑料片、铁片、木片，纸片排成一排，分别使它们伸出桌面10厘米，用重物压住，然后在伸出桌面的一端分别挂上1个钩码，看看它们弯曲了多少。

3.自主实验比较。

（1）（没有差异的情况：做一次实验就够了吗？科学家们总是要通过反复实验才能得出科学的结论）（有差异的情况：看来一次实验是不够的，科学家们总是要通过反复实验才能得出科学的结论）下面我们继续实验比较，接下来我们可以怎么做？（继续挂2个、3个钩码）看看结果是否一样，注意要像老师那样做好记录哦。（学生继续实验比较，教师巡视。）

4.汇报结果，分析交流。

（1）你们的比较有结果了吗？哪一组愿意把你们的记录单拿上来向大家汇报？有没有和他们小组记录的不一样的？很好，看来咱们班的同学动手能力真强，观察都很仔细。仔细看看，从记录单上我们可以发现什么？

（2）小结：通过实验，我们发现（课件出示）：弯曲程度大的是——（铁片），弯曲程度小的是——（纸片）。看来这三种材料中塑料的韧性是比较强的。（板书）

（三）认识塑料

1.生活中的塑料制品。

（1）同学们，正因为塑料的韧性好，在生活中有着广泛的应用，我们把它做成了许多的物品，我们的身边就有许多的塑料制品，你们发现了吗？（学生自由举例说说）是啊太多了，说都说不完，那么同学们说到的这些东西人们为什么要用塑料来做，而不用其他材料呢？看来，塑料除了韧性好还有许多其他的特点。

（2）老师找来了几种塑料制品（课件出示课本第52页的图片，通过图片认识），我们小组里讨论讨论：人们都是利用了这些塑料制品的哪些特点？（小组讨论后回答）

（3）小结：（课件出示）塑料还有这么多的特点呢。

2.塑料的循环使用。

（1）塑料有这么多的优点，所以我们要“大量的使用它”。可是，你们知道吗？塑料也有缺点，那就是“不易分解”（课件出示）。“不易分解”就是指把塑料扔到自然环境中，一年过去了它是塑料，十年过去了它是塑料，一百年过去了它还是塑料。如果你随便乱扔塑料垃圾的话，就会造成（课件出示图片）“白色污染”。

（2）那该怎么办呢？有什么办法可以解决这个问题吗？请同学们打开课本53页读一读，说说我们可以怎么做？是啊，塑料在自然条件下不易分解，很容易造成严重的环境污染，但是，我们可将它循环使用——保护环境，还可以——废物利用，这可是一举多得啊！

（3）把你们带来的塑料瓶拿出来，看看塑料瓶底有没有这样的标志（课件出示“循环使用”标志）。你们认识吗？对，这个就是循环使用标志。（课件出示“塑料杯底的数字有“玄机”，简单介绍）

（四）巩固总结

1.提问：通过今天的研究，你都有哪些收获呢？

2.出示图片，说说你看到了什么？生活中其实有很多的“韧性”现象，大家课后去找一下吧！

六、板书设计：

比较韧性

受力变形后，不易断裂 弯曲程度 不同材料的弯曲程度实验记录单

第 小组

实验日期：

月

日

实验步骤

实验现象：弯曲程度（观察后在“大、中、下”上打“√”）

纸片

木片

铁片

塑料片

挂1个钩码

挂2个钩码

挂3个钩码

结论：弯曲程度最大的是 ，最小的是 。