解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

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解决问题板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：解决问题板书设计及意图

正文

克与千克解决问题教案

教学目标

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备

：学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、复习

在（

）里填上“＞”“＜”或“=”

2千克（

）2000克

5千克（

）4900克

800克（

）1千克

2500克（

）3千克

2、在（

）里填上合适的质量单位。

（1）1个2分硬币约重1（

）。

（2）一个西瓜重4（

）。

（3）一袋方便面重100（

）。

（4）一个鸡蛋重60（

）。

（5）2袋盐重1（

）。

（6）5个雪梨重1（

）。

二、探究新知

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、知识运用

填一填

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

2.你会解决吗？

水果价格

苹果 2元/500克

桃 1元/500克

香蕉 5元/500克

荔枝 8元/500克

西瓜 3元/500克

菠萝 3元/500克

阿姨买了1千克苹果，2千克桃，阿姨一共花了多少钱？

3.我会填

（1）用秤可以称出物体的（

）。

（2）1千克=（

）克

5000克=（

)千克。

（3）表示物体有多重，可以用（

）和（

）作单位。

我是小法官

（1）一个乒乓球约重3克。（

）

（2）小胖今年7岁，约重2千克.（

）

（3）1个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克。（

）

我会选

（1）菠萝的重量是（

）。

A、15克

B、15千克

C、600克

（2）爸爸的体重是（

）。

A、75克

B、75千克

C、750克

有问题吗

我今年10岁，重30克。今天，我去超市买了一枝长15克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。

拓展题：

1 千克棉花和

1 千克铁比较，哪个重一些?

四、这节课你有什么收获？

板书：

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

资料摘要

解决问题板书设计及意图

解决问题板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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