解决问题教学实录与评析

附件一

《三位数除以一位数》教学设计

所在单位

科

学

一、教学目标：

1、在掌握乘法口诀的基础上，通过两位数除以一位数的学习，进一步加深对于三位数除以一位的理解与认识。

2、熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。

3、理解有余数的除法，了解并掌握“余数小于除数”的关系。

4、进一步培养学生的迁移类推能力，养成验算习惯，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：掌握三位数除以一位数的算理和计算规律。

教学难点：1、当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。2、通过比较被除数和除数的最高位的大小，来确定商的位数。

数学

固始县草庙集乡中心校校本部

设计教师

葛霭琳

二、学情分析：

1、大部分学生已经熟练地掌握表内乘法，并且能够根据具体情境提出问题、解决问题，个别学生口诀出现回生现象，对个别口诀记忆出错。加强个别学生的复习引导。

2、在前面的教学中，学生学会了运用乘法逆运算来解决简单除法的计算。所以在学习方法上也有一定的基础。

3、教学中要调动学生的积极性和创新性，加强联系，激发学生的求知

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欲。

三、教材内容分析：本节内容是人教版小学数学三年级下册第二单元的内容，在整册书中起着承上启下的作用。除数是一位数的除法是在表内乘、除法一位数乘多位数的基础上进行教学的。同时它为今后学习除数是两位数的除法，除数是多位数除法奠定扎实的知识和思维基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解、掌握算理，为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本方法在这里也基本完善，教学时要注意渗透验算，经常利用估验算对结果进行判断，有利于养成验算的好习惯。

四、教学方法设计：

教法：创设情境，循序渐进

学法，独立思考，分组交流，实践练习

五、教学过程：

一、复习铺垫，迁移导入

1、出示口算卡片，指名口算。

39÷3

98÷7

320÷8

4500÷90 2、用竖式计算下面各题，练习笔算。

56÷4

56÷2 教师指名学生在黑板上演示，其他学生做口算练习。

待学生在黑板演示结束后，集体订正黑板上的两道竖式题，总结计算中出现的哪些问题。

教师：我们今天就来学习“三位数除以一位数”希望大家和我一起思考。

二、探究新知

1、创设情境

课件出示教材第17页例3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息？最后提出什么样的问

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题？

引导学生说出：（1）共有256张照片，2本相册刚好插完。

（2）每本相册插多少本照片？

（3）怎么列式呢？

学生回答问题后教师板书：256÷2= 2、尝试计算，探究新知。

（1）提问：你能用以前学过的方法尝试计算这道题吗？

学生尝试用笔算的方法计算

（2）教师板书部分竖式书写并与学生交流算法。

①百位上为什么商1？

引导学生明确：2个百除以2得1个百，1表示一个百，所以百位上要商1。将1写在商的百位，讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。

②十位余下的1为什么要和被除数个位上的6合起来再除以2？

引导学生明确：5个十除以2商2，分掉了4个十，还剩1个十没分，所以要和个位上的6个一合起来形成16个一再除以2，也就是说除的过程中余下的数要和下一位数合起来继续除。

（3）、提问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数的计算有什么联系？

学生小组交流，教师指名回答。

3、检查结果对不对？你会验算吗？

组织学生观察、发现验算过程，并在小组中互相交流，总结验算过程。

验算方法：商×除数=被除数

验算过程：256÷2=128（张）

验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）

三、巩固练习

1、教材第17页“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

2、教材第19页练习四第5题

组织学生先独立计算，然后小组中相互检查，指名汇报，全班评议。

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四、全课总结

教师：天这节课你是否对三位数除以一位数有一定的认识和理解？

教师: 对于验算是否有有更加深度的认识？

教师；否存在其他的困惑与不解？

教师：这些困惑和不解在以后的学习中都会慢慢得到解决。

。

六、板书设计：

三位数除以一位数

256÷2= 1 2 8

——————

2

）

2 5 6

2

——————

5

4

——————

1

6

1

6

——————

0

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七、技术运用：

多媒体课件、学具

八、资源引用：

特级教案与创维新课堂

九、创新点：数学的学习是一个循序渐进的过程，本节课的学习是在熟练掌握口算乘法的基础上进行的。在口算的教学活动中，突出激发学生的自主性。在教学中激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆。在笔算的教学过程中。注意引导学生探索笔算除法的算理和计算规律。教学除法的验算时，引导学生根据乘除法之间的互逆关系，引出乘法验算除法的方法。

十、教学反思：如何准确运算三位数除以一位数是本节课的教学重点，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在此时已经不够用了。要引导学生用数学语言来描述笔算除法的过程。加强乘除之间的联系，提高学生简单的推理能力。通过本节课的学***部分同学对知识的掌握比较牢固，但解决一些灵活性问题的能力还有待提高。

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附件二

固始县2018年数学学科优质课评价表

姓名

单位

任教年级

评

语

葛霭琳

性别

女

年龄

30 教龄

6 学历

电话

本科

职称

中小学二级

固始县草庙集乡中心校校本部

三年级

参评课题

13033733505 三位数除以一位数

课堂教学能够按照新课程标准的理念，重点突出，能以人为本，采取现代教学手段，系统、全面的讲授知识，注重学法指导，注重培养学生良好品质，师生互动良好。

评委负责人签字：

学校盖章

年

月

日

县级参评课题

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评

语

评委负责人签字：

县教研室盖章

年

月

日

指导

教师

评选等次

年

月

日

审批意见

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