分数四则混合运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数四则混合运算优秀公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算优秀公开课教案

正文

分数混合运算（三）

上课解决方案

教案设计

设计说明

1．注重估算意识和能力的培养。

结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此，在本节课的教学设计中，先让学生结合问题情境独立进行估算，然后进行汇报，交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性，还能借此提高学生的估算意识和能力。

2．重视知识的形成过程。

在教学过程中，结合生活实际创设情境，使学生很快投入到思考和探究的状态。在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条件，起到了抛砖引玉的作用，多种教学方法的使用可以更好地完成这节课的教学目标。

课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

直尺

教学过程

⊙创设情境，引入新课

师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。 [板书课题：分数混合运算(三)] 设计意图：数学来源于生活，从节约用水的话题入手，能使学生很快进入学习状态，激发学生的探究欲望。

⊙合作交流，探究新知 1．旧知铺垫。

课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了，九月用水多少吨？ (引导学生画图分析题中的数量关系，独立解决问题) 2．变更条件，引出问题。

课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了，八月用水多少吨？ 3．组织学生边读题边思考： (1)估计哪个月用水量多。 (2)你是根据哪句话来判断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？ (3)你判断的关键是什么？ (学生思考后交流问题的答案，同学互评，教师进行适当指导) 4．出示自学指导： (1)尝试画线段图分析题意，找出等量关系。 (2)选择恰当的方法解决问题。 (3)想一想：你还有其他的解题方法吗？ (学生独立探究解题方法，教师巡视指导) 5．引导学生在小组内交流，梳理自己的解题思路。 6．展示解题过程。 (1)引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。

数量关系：八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量

八月的用水量×＝九月的用水量

(2)指名板演解题过程。

方法一

解：设八月用水x吨。 x－x＝12 x＝12 x＝14 方法二

解：设八月用水x吨。 x＝12 x＝12 x＝14 (3)其他学生提出自己的疑问。

师追问：你们为什么用方程解决问题？用方程解决问题有什么好处？ (学生讨论并汇报) (4)引导学生对解题结果进行检验。 (学生先独立检验，然后全班交流) 设计意图：学生通过教师的引导进一步理解题意，并结合线段图体会题中的数量关系，建立新旧知识间的联系，积累了解决问题的经验。通过讨论、交流等方式不仅提高了学生合作学习的意识，还提高了学生解决问题的能力。

⊙课堂练习，提升反馈 1．淘气家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少吨？

(1)试着估算一下哪个月的用水量少，并说出理由。 (2)画线段图，表示题中的数量关系。 (3)解题并检验。

资料摘要

分数四则混合运算优秀公开课教案

分数四则混合运算优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3616

配套课件

分数四则混合运算PPT课件和教案1

分数四则混合运算PPT课件和教学设计一等奖

分数四则混合运算PPT课件和教学设计一等奖

分数四则混合运算优秀课件

分数四则混合运算PPT课件和教学目标

相关文档

解决问题ppt课件课堂实录

分数四则混合运算教案和学案内容

分数混合运算教学评价实录

分数四则混合运算教学教案设计

分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？