C教学设计(第二课时)

课

题

Unit 2 My week

B read and write

能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人

教学目标

的对话，完成判断信息正误的活动；能够

根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。

突破理解tired的意思；能够在图片的帮助

教学重难下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断

点

信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。

教学准备

PPT 当堂小试卷

课题导入

歌曲days of the week

学情分析

五年级的学生学习英语已经有两年的时间了，学

习了一些英语动词的表达方法，如play baseball, play ping pong, watch TV, have a sleep….学生在本

单元的第一课时已经学习了从星期一到星期五的单词。do homework, watch TV, read books三词学生在以往的教材中接触过，能够听说认读，但是在这节课学生能运用词与句。而且tired这个词也没接触过。

授

课

过

程

授

课

过

程

Step 1: warming up (5min) 1、Greeting and sing a song :(2min) 2、Play a game :sharp eyes (1min )

3、Free talk (2min) What do you have on 星期几？

I have 课程

on 星期几. What do you do on 周末？

I have 动词短语

on 周末. Do you often (动词短语)？

Yes,I do./No, I don't. (设计意图：通过歌曲及游戏调动孩子们的学习积极性并在其中愉快的复习本单元的主要单词及短语及句子，为之后阅读学习做好铺垫。) Step 2：presentation（20min）

Pre -reading(2min) T:You are happy on your weekend. Look at the picture how do they feel?

T：Do you know what does “tired “mean?（出示图片）They look tired.

(设计意图：学生通过在情景及图片的帮助下理解tired的意思，更好理解文中You look tired.的意思，从而接下来更好理解文本。) While-reading（18min）

1st reading :read the text quickly and find out why does Wu Yifan look tired?

(10s)

(设计意图：学生能在规定的时间内快速在对话文本中找到关键词回答问题，提醒孩子们用划线的方式标注关键词，训练的注

意力并提高孩子们的应试策略。) 2nd reading: read ,tick and cross(8min )

Do you like sports? What should Wu Yifan do?

Robin comes. Let’s listen to Robin’s advice. （设计意图：设置这三个问题旨在让孩子们在细读文本中判断并找出答案，学会改正错误的点，从而更好地理解文本信息，培养孩子抓细节的习惯。最后以发问：你喜欢运动吗？引出情感教育：要注意劳逸结合，合理安排周末时间积极进行合理的体育锻炼，从而引出Robin’s advice）

3rd

reading : listen and take up Robin’s advice（4min）

play (球类)

have球类class

(设计意图：学生能通过图片和情景中运用这两知识点的意义。)

4th

reading :read and complete the dialogue( 5min ) do kung fu

have kung fu class打功夫

Pro -reading (12min) 1、read the dialogue and summary the key points 2、choose and fill

3、read and answer

4、read and write

Step 3: summary (2min) Share with your partner about what do you learn from this class. Step 4:Homework(3min0

在生活中咱们要合理安排周末活动，积极

课堂小结

参加体育锻炼，注重劳逸结合哦。

1、朗读文本2遍

作业布置

2、完成相关的练习并仿写一篇关于我的一

周（所上的课程和所做的事情。）

Unit 2 My week

B Read and write What do you have on 学习日？

I have 课程

on 学习日. 板书设计

What do you do on (星期几)/the weekend？

I

动词短语

on（星期几）/ the weekend.

Do you often (动词短语)？

Yes,I do./No, I don't.

课后反思