Unit 1 This is my cat.教案教学设计导入设计

三年级起点三年级下册

Unit 1 This is my cat教学设计

锦州市实验学校

英语

赵慧莹

一

教科书分析

选用的教材是辽师大版的小学英语快乐英语。本套教材是通过四个小朋友肖慧、比利、琳达、李明的日常对话开展的，教材中所选择的话题和语料真实有趣，难度适中，并且都是来自学生们身边，使他们感到亲切自然，趣味幽默，从而乐于学习；教材中的语言简洁实用，使学生学了就能使用，享受成功、增强自信；教材中大量活泼有趣的游戏易于操作，使学生们主动参与，乐于参与，达到了寓教于乐的目的；教材中朗朗上口的歌谣、好听易学的歌曲和听听做做的任务型活动，能让学生们在形式多样的趣味活动中感受语言，体会学习英语的快乐。

本课选自快乐英语三年级起点第二册第一单元This is my cat第一课时，属于对话应用教学。动物是人类的好朋友，也是儿童们的最爱。本单元通过学生介绍自己喜欢的宠物的情景，呈现了this和that的基本用法，及简单的夸赞用语lovely，cute。同时，简短的几句对话还让学生学习理解和表达有关学生日常生活话题的简单信息，了解和运用表示介绍、喜好等交际功能的基本表达形式。

二

学情分析

三年级的学生，经过一个学期的学习，有一定的英语对话基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。上学期学生学习了基础的文具词汇和介绍自己的句型，因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。

三

教学目标

A. 知识目标：

1. 能听懂、会读、会说This is my cat. That is my dog.并能在实际情景中运用。同时区分和理解this和that所表达的距离含义。

2. 能听、说、认读单词cat，dog，rabbit，duck。

B. 能力目标：

能够利用本单元核心语言向别人介绍和描述身边的事物。

C. 情感、文化、策略目标：

使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。

四

教学重难点

教学重点：

学会并正确使用This is ... 和That is ...句型向别人介绍物品，并能在现实生活中根据实际情况灵活运用。

教学难点：

1. this和that的用法。

2. this和that的正确读音。

五

教学准备

多媒体课件、动物头饰、毛绒玩具、单词卡片、动物图片

六

教法学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

七

教学过程

Step 1 Warm up（热身复习）

1. Greetings T: Good morning, children! Ss: Good morning, Miss Zhao. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.

T: Good. Sit down, please. 【设计意图】简单的课堂问候易拉近师生之间的距离，活跃气氛。

2.

Let’s sing a Body Song. 【设计意图】为之后的导入作准备，让学生在说说做做过程中感受课堂魅力。

Step 2 Presentation （新课呈现）

1.

Look and say T: Look! This is my head/ shoulder/ hand/ ...（肢体部位）

Can you say? （看图说This is my ...）

Ss: This is my nose/ eye/ ear/ ... T强调this的正确读音

【设计意图】由Body Song中的身体部位引出本课句型This is my ...自然过渡，以旧知带新知，通俗易懂。

2.

Let’s guess! T: Look! This is my ear. This is my eye. This is my mouth. Can you guess, who am I? S: This is my rabbit. (语音拓展字母a发音规律：apple, bag) T: I’m a rabbit. Jump! Jump! Jump! （动作演示，增强趣味性）

3.

Try to say 让学生拿出准备好的玩偶兔子，操练核心句型：

T: This is my rabbit. Do you have a rabbit? S: This is my rabbit. 【设计意图】通过猜谜的形式引出新单词rabbit，增强课堂的趣味性，同时强化了句型This is my...。之后，让学生模仿兔子的动作并说I’m a rabbit. Jump! Jump! Jump! 在轻松的氛围里对单词rabbit进行了强化练习。然后，由老师展示自己的兔子玩具并说This is my rabbit.引导学生拿出自己的兔子说同样的话，达到单词和句型的结合。

4.

Listen and do T: I have many toys. Listen, what can you hear? PPT播放鸭子和猫的叫声。

S: This is my duck. （语音拓展字母u发音

up）

引导学生模仿鸭子走路

I’m a duck. Quack! Quack! Quack! 并用手模仿鸭子的嘴。

T表扬表演的学生，引出句子So cute!

流畅自然。

【设计意图】创设玩具语境，并通过声音辨认出动物鸭子duck和猫cat，并通过模仿鸭子和猫的动作和声音来感受单词的含义，并在学生表现之后用so cute来表扬，逐渐渗透课文重点。

5.

Listen and do

S: This is my cat.

引导学生模仿猫的叫声I’m a cat. Meow! Meow! Meow! 【设计意图】同样的导入方式，引出单词cat，对核心句型进行留白处理。

6.

Look and say T: I have many toys. Annie has many toys, too.

出示课文图片Look! She has a ___and a___. S: She has a cat and a dog. 由此引出单词dog狗，依然让学生带头饰模仿狗的动作和声音。

I’m a dog. Woof! Woof! Woof! T: You are a lovely dog!

7.

Listen and answer Look! This is my cat, Kitty. That is my dog, Ray. T强调that的正确读音，以及that is = that’s的缩略形式，并指出this is没有缩写形式。

8.

Try to say 操练一：pair work T介绍自己的玩具，This is my dog.

T: Who wants to introduce your toy? S1: Look! This is my ____. T: Wow! So cute! （同时将学生的玩具拿远）Can you talk with your partner like this? S2: Look! This is my _____. S1: Wow! Lovely! That is my ______. （学生指着被老师拿远的玩具）

S2: So cute! 【设计意图】通过师生练习，生生练习，帮助学生理解并掌握this is ...和that is ...的用法和含义。

操练二：

【设计意图】用身边的学生举例: This is a boy, _____. That is a girl, ____. 操练三：

【设计意图】利用学生喜闻乐见的卡通人物举例：This is a dog, Snoopy. That is a dog, Snoopy. 由教师改变自己的位置，和学生一起用手指远处表达that含义。

操练四：

【设计意图】是在强化this和that的同时，还学习了所有格的变化。由Annie’s rabbit, Billy’s dog, Linda’s cat, Xiao Hui’s duck在PPT上位置、大小的改变来清楚的展现this和that的距离感。

如：This is Annie’s rabbit. That is Annie’s rabbit. 9.

Let’s chant This is a dog. This is a dog. It is a hot dog. So nice! That is a cat. That is a cat. It is a toy cat. So cute! 【设计意图】对前面所学进行一个小复习，节奏感强的歌谣使学生易产生跟随感。

10.

Listen and imitate 11.

Role play 【设计意图】通过听音仿读、跟老师读等方式熟悉课文，感知课文，形成语感。之后通过角

色扮演的方式让学生感受课文人物的情感变化，学会用哪种情感来说So cute和Lovely。

Step 3 Consolidation and extension（巩固拓展）

1.

Read and fill in the blanks

【设计意图】通过遮挡部分课文让学生对重点内容有把握，并且能够在对课文进行层层处理了后，达到短时间内背诵课文的目的。

2.

Let’s talk (pair work) A: Look! This is my ___. B: Lovely! That is my ____. A: Wow! So cute!/ Beautiful! 【设计意图】鼓励学生模仿此方式进行对话练习，强化巩固，达到语用目的。

3.

Show your toys in groups. (group work) 四人一组，轮流练习This is my _____. That’s ____’s ______. 句型。

【设计意图】由老师带领3名学生在讲台前做示范，将玩具拿在各自的手上，通过手势指向来表达this和that距离关系。再由学生四人一组进行练习并展示。

此环节将本节课的单词、句型都有效结合，小组活动锻炼了学生的活动组织能力和创新能力。

Step 4 Summary （归纳总结）

1.

Emotional extension 情感拓展，动物是我们的朋友，保护动物，人人有责。

Animals are our friends. We should take care of them. 2.

Homework （1）背诵课文

Recite the text. （2）完成课后练习

Do the exercises. 八

板书设计

为了让我的板书一目了然，重难点突出，我是这样设计板书的。

Unit 1 This is my cat. This is my ... rabbit duck cat dog That is my...