Unit 9 My daily life教学设计及课堂实录

六下Unit9第一课时教学设计

一、教学目标: 1.能够听、说、读、写本课重点复习的词汇，如: get up, go to school,have breakfast,go to bed,go home ,watch TV,have, can,can’t,like等并在句子中正确运用。 2.能听、说、读、写重点句型：What time do you/does your...?I get up at... He gets up ... I can/can’t...等。并能在实际情景中正确运用。 3.能读懂、会填写、会说Read,write and say 中的内容。 4.能够与同桌合作进行问答交流，完成Talk and write中的表格调查任务。 5.能够运用所学知识仿照课文内容与朋友用书信或电子邮件来交流。 6.引导学生要热爱生活，珍惜时间，要养成良好的作息习惯。 二、教学重难点： 1.重点:句型What time do you... I get up... What time does your dad...?等。 2.难点：熟练运用特殊疑问句的单三形式：What time does your dad get up? 三、教学准备：图片，ppt，调查表。

四、教学过程： Step 1 warm up 1. 师生问候。 2. Chant Step 2 presentation

1. 用PPT出示图片，复习所学动词短语，区分频率副词：usually,often,sometimes. T：What do you do every day?学生回答，同伴互问。 2. 出示PPT，观看阿拉伯男孩上学迟到视频，引出get up话题，师生，生生间问答：What time do you „every day? I usually „ at„ 看图片，猜短语：have breakfast.I get up at...听歌曲，猜go to school,同法引出go home,watch TV,go to bed.根据这些短语引出课题“My daily life” 3.T:Today, Let’s meet a new friend .His name is Liu Yang.Today we are going to read about his daily life. 5．出示课文内容，学生在小组里自主阅读，利用Word Bank所给词汇独立完成填空，然后小组讨论，核对答案。 6.讲解Nice to get your email,elementary school用法。 7.出示填空的答案，听录音，模仿。

操练课文。 8.以小组为单位，填写Liu Yang’s Daily Life 的表格，再读一读。 9. 出示PPT,学生看图完成My Daily Life，培养写作能力。教师找同学读自己的My Daily Life，并请同学们评价该同学的日常习惯是否合理 Step3 A guessing game 纸牌游戏，激发兴趣。

Step 3 Practice 1. 分发调查表，同桌之间问答，What time do you get up every day? What time does your dad/mom get up every day? 并完成调查表，进行展示、评比。。 Step 4 Sum up

1. 让学生总结本节课的重点内容。 2. 情感升华：Love life, cherish the time. 热爱生活，珍惜时间。 Step 5 homework 1. 熟读Read ,write and say 中的内容，口头练习说说自己的日常生活。 2. 抄写本课重点词汇和句子。 3. 尝试给自己的朋友写一封关于My Daily Life的电子邮件。