2、3、4的乘法口诀教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

第3课时 2、3的乘法口诀陈楚芬学习目标：1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。学习重、难点：1.进一步明确乘法口诀的意义，理

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 00:22:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区金灶玉路小学

2、3、4的乘法口诀教案和学案内容

未知

2018-05-31 00:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀教案和学案内容

正文

第3课时 2、3的乘法口诀

陈楚芬

学习目标：

1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。

2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。

3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

学习重、难点：

1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。

2.熟记2、3的乘法口诀。

学前准备

教具准备：PPT课件

课时安排 1课时

教学环节

一、复习旧知，引入新知。（5分钟）

1.复习5的乘法口诀。

（开火车对口令）

2.导入新课：今天我们来学习2、3的乘法口诀。（板书：2、3的乘法口诀）

3.谁能根据我们玩的“借手”的游戏，自创一个游戏，把2的乘法口诀编出来？

二、自主学习，探究新知。（23分钟）

1.教学例2。

（1）课件出示例2，教师引导学生观察情境图，提问：一副球拍有几个？

（2）引导学生列出乘法算式。

（3）编制2的乘法口诀。

师：1个2等于2，我们可以编制出哪句口诀呢？（板书：一二得二）

（4）引导学生观察课件并提问：两副球拍一共有几个呢？怎样列出乘法算式？你能编制出一句口诀吗？

2.教学例3。

（1）出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制出一句什么样的口诀？

（2）运用上面的教学方式引导学生编制二三、三三的乘法口诀。

（3）引导学生记忆3的乘法口诀。

三、巩固练习，应用新知。（8分钟）

1.完成教材第54页“做一做”。

2.完成“练习十一”的第1题。

3.老师让学生拿出答题卡，先引导学生弄清题意再做。

四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.这节课你对自己的表现满意吗？你又收获了什么？

2.把你记住的口诀说给家长听听。

五、教学板书

六、教学反思

本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教案和学案内容