6 最佳路径国家获奖教案

最佳路径

(第二课时)

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,理解“微不足道、大伤脑筋”,体会解词的方法。

2、理解格罗培斯大师与葡萄园老太太做法的联系,感受“给人自由、任其选择”的妙处。

3、抓关键词句感受格罗培斯经验丰富、精益求精、以人为本的魅力,初步感受哲理性文本学习的方法。

教学重难点:正确流利有感情地朗读课文,抓住关键词句感受人物形象和品质特点,感受“给人自由、任其选择”的妙处。

教学准备:课件、学生练习纸

教学过程:

一、复习导入,感受大师的经验丰富

1、齐读课题,这是最好最好的路径,再读课题。

2、我们一起来呼喊最佳路径设计者的名字——格罗培斯。(板书:格罗培斯)他的身份是——世界建筑大师。想看看他吗?来,看(出示格罗培斯照片)介绍:这是他不同时期的照片,他生于1883年,1969年去世,离逝已经40多年,是美国哈弗大学建筑学院的院长,在世界各地留下了70多处精美的杰作。

3、欣赏大师的代表建筑(课件展示:包豪斯建筑、法古斯工厂、哈弗大学研究生中心)看了这些杰作,你想说什么?(表达赞叹与佩服)

二、抓关键词,感受大师精益求精(学习第二节)

1、从文中找简要介绍格罗培斯的一句话,画下来。(指名读)

2、出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。(1)指名读,通过这句话你知道了什么?(抓住40多年感受工作时间长,练读这个词。抓住无数个感受,怎么读)

(2)通过这句话你们知道了这是一位怎样的大师呢?(经验丰富、技艺高超)学生回答时说说理由。相机板书:经验丰富。再读这个词(40多年、无数个)、

再读这个句。

3、师:可是这位大师遇到了难题,指名说。(路径设计)出示句子“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。”

(1)理解词语:微不足道(声音轻一点读),生说说自己的理解。引导:微就是小。出示足:值得。道:提、说。再让学生说说整个词语的意思。再读这个词。说路径设计微不足道,是因为跟什么相比?

句式训练:与(大师丰富的经验)相比,路径设计微不足道。(读句子),想一想:还与什么相比,他也是微不足道的呢?(生回答:与迪士尼乐园主体工程、睡公主城堡、与大师攻克过的难题、与宏大的建筑设计)

(2)大师却——生接(大伤脑筋),理解词语,说说自己的理解。引导:这里的大是——很,特别。像这样的词语还有:大饱口福、大开眼界、大显身手、大有作为。生读一读。

联系实际体会。有过这种体验吗?(生聊一聊:写作文时、遇到难题)带着这种体验分读。(师读然而前面的文字,生读然而之后的)

4、质疑:读了之后有疑问吗?(大师为什么因为微不足道的路径设计大伤脑筋?)自由读第二节找答案。

(1)生交流,读自己找到的句子。出示第二节第二句,再指名读。

(2)抓关键词体会人物品质。(50多次:修改的次数多,读词,深化:哪里要铺路,铺什么样的路,铺几条,为了这些问题大师已经修改了50多次,但是没有一次是让他满意的,他白天想夜晚想、走路时想吃饭时想、开工前想动工时还在想,乐园马上就要开工了他还在想,再次齐读第二句。

(3)通过这两个词你读出了一位怎样的大师?(精益求精、追求完美)说说为什么想到了这些词?师:大师是很棒的,可是他现在已修改了50多次,没有一次是让他满意的,这真是一位(精益求精)的大师。板书:精益求精(好了还要更好)

(4)过渡:迪士尼乐园建了三年,格罗培斯就整整想了三年,那最终是怎么设计的呢?

三、创设情境,感受大师以人为本

1、自由朗读第六自然段,要求:画关键词用自己的话说说路径设计过程。(用上先、再、然后、最后)

2、交流:迪士尼乐园的路径设计是这样设计的:先撒下草种、再提前开放、然后踩出小道,最后铺设路径。师顺势评价:我们在说一段话时用上这些连接词就能把事情介绍的有条理。

3、迪士尼乐园的路径就是这样设计的,读慢一点(课件依次出示四组词):最大的亮点是什么?(踩出小道,指导写字“踩”:形声字,左边足,右边采,右上爪字头,右下木,学生描红仿写,师巡视)

4、体会小道:想看看这些行人踩出的小道吗?出示句子:这些小道有宽有窄,优雅自然。生读句子。

(1)质疑:格罗培斯是怎么铺路的呢?师描述生接:这里有人踩,我们就(铺)那里没人睬,我们就(不铺),这里的有两条小道,我们就(铺两条),那里有三条小道,我们就(铺三条),这里踩出的小道是直的,我们就(铺直的),那里小道是弯的,我们就(铺弯的),还有宽窄,看,就这样小路铺好了,感觉怎么样?生谈感受(简单、爽、轻松)

(2)假如你就是行人,走在这样的道路上,什么心情?读这句话。假如你就是格罗培斯大师看着这些踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫,心情如何?再读这句话。问:知道这种大师的做法叫什么吗?(板书:给人自由,任其选择)这就是大师创新的做法,读。这就是迪士尼乐园的路径设计被评为最佳的理由,读。(3)像这样的做法、理念、思想叫什么?(板书:以人为本)大师的做法是受谁启发?

四、比较体会,感受大师善于学习

1、对比读句子:第四节第二句,第六节“这些踩出的小道至铺设了人行道”你有什么发现?(都是给人自由,任其选择)假如我们也用这种方法做事,会怎么样?

2、拓展:生活中也有这种做法,课件出示:无人售票车、自助餐厅、自助加油

站、自选超市。都是借鉴了

3、老太太卖葡萄的做法不是一年两年,也不是一人两人知道,但是只有格罗培斯大师深受启发,这是一位怎样的大师?(善于学习)小结:机遇和灵感总是光顾那些善于思考善于学习的人。

五、写话训练,加深认识

1、回顾课文:出示关键词组:三年施工马上开放路径设计大伤脑筋深受启发给人自由任其选择撒下草种提前开放踩出小道铺设路径

2、课文学到这里,格罗培斯大师一定给你留下深刻的印象,把你想对大师说的话写下来。交流,指名读。

3、总结:同学们,老师希望你们都能以大师为榜样,不断地努力,创造出自己人生最佳路径。