百分数的应用（三）优秀教案说课稿｜教案在线预览

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“百分数的应用(三)”教学设计一、教学目的知识与技能目标:会根据百分数的意义列出方程解决“已知比一个数多(或少)百分之几的数是多少,求这个数”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。过程与方法目标:经历分析比较,根据题意得出等量关系,然后列方程解答的过程,提高运用数学知识解决实际问题的能力。情感

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所属课文：百分数的应用（三）

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2018-04-14 11:58:00

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学校：寿安镇朱溪小学

百分数的应用（三）优秀教案说课稿

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2018-04-14 11:58:00

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关键词：百分数的应用（三）优秀教案说课稿

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“百分数的应用(三)”教学设计

一、教学目的

知识与技能目标:会根据百分数的意义列出方程解决“已知比一个数多(或少)百分之几的数是多少,求这个数”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

过程与方法目标:经历分析比较,根据题意得出等量关系,然后列方程解答的过程,提高运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,感受数学的价值。二、教学重、难点

重点:根据百分数的意义列出方程解决实际问题。

难点:根据题意找出等量关系。

三、教学具

多媒体课件,投影仪。

四、教学过程

第一环节:复习旧知

提出个问题:1、8比5多百分之几?

2、比8多20%的数是多少?(过程中对于积极参与的同学我将进行表扬和鼓励)

第二环节:创设情境

我用多媒体出示书本93页的情境图,并提问:同学们,从这幅情境

图中你能获得哪些数学信息?

生:笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%;食品支出比其他支出多620元。

第三环节:探索新知

(1)我将顺势提出问题:笑笑家的家庭总支出是多少元?

生:食品支出总额和其他支出总额都没有告诉我们。

生:这道题的数据太多,可以画图来看看。

(2)画图理解数量关系(同桌之间交流讨论)

你能画图表示食品支出和其他支出的数量关系吗?组织学生画一画,投影其中几幅具有代表性的图,集体评议。我在黑板上画出教材中的线段图。

(3)根据线段图找出等量关系。

问:你们能找到那些等量关系?(小组交流讨论)

生:食品支出+其他支出=总支出

生:食品支出-其他支出=620元

(4)根据等量关系列出方程解决问题

问:你们能列出方程解决问题吗?(让学生尝试解答)

假设笑笑家2000年的总支出是X元,那么食品支出是55%x,其他支出是45%x元。根据等量关系可以得到:

55%x-45%x=620,再组织学生进行解答。得到笑笑家总支出6200元。(5)你们还能用其他方法解答吗?(师生讨论)

生:根据相应的数对应相对的比率食品支出占总支出的比率比其他支出占总支出的比率多10%,这10%刚好是620元。

得出:620÷(55%-45%)=6200(元)

最后提醒学生记得答。

第四环节:巩固新知

完成书本94页的第一题。

第五环节:课堂小结

让学生说说看这节课有什么收获?

第六环节:布置作业

完成书本94页的第二题和第六题。其中第二题为基础题,第六题为拓展题,使不同的学生在数学上获得不同的发展。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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