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关键词：练习3教学设计内容推荐

正文

2、会查“无字词典”

教学要求:

1学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。

2理解课文内容,了解学会运用联系事物。联系实际的方法,理解词语,懂得“无字词”的意思。

3朗读课文,开拓学生思维,培养学生养成运用联系事物。联系实际的方法理解词语的好习惯,学会举一反三。

教学重难点:

理解课文内容,学会运用联系事物。联系实际的方法,理解词语,并能举一反三。

教学准备:

找几个没学过的词语

第一课时

一激趣导入:

词典大家会查吗?说说你是怎样查词典的?可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》,读了课题后,你有什么问题呢?(“无字词典”是什么?怎样查?为什么查?)我们来看看课文是怎样写的吧。

二初读课文,整体感知

学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文,再想想课文写了一件什么事?借助拼音把课文生字读正确。读通顺。

三检查初读效果

1开火车读生字,纠正发音。强调“撞”的读音。

2指名逐段朗读课文,纠正发音,指导读长句。

5通过初读课文,你知道了什么?课文写了一件什么事?

6四尝试自学

出示自学要求:

1认真仔细阅读课文

2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导。

五、生自学生字。

1、教师指2、导“聪”的记法。“用耳去听,3、用眼去看,4、用嘴表达,5、用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。

6、其余生字学生用五步识字法自学。

7、《习字册》中练习。教师巡视指8、导。

第二课时

复习巩固,激发兴趣

1开火车读词。

2提出学习中遇到的困难

一、精度感悟

1、学生自读1至5段,想想这几段主要写了什么?指名说。

(1)小组分角色读1至5段,讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同?你喜欢哪种方法,为什么?

师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际,这样理解词语,比较方便。形

象。

(2)引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”,拓展练习。

2、指名读课文6-8段。

说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的?指导看图,体会词义,指导读好“只见……声音”,读出“惊天动地的声音”。指名读聪聪的话,说说,聪聪现在会想什么?

3、比较爸爸两次的方法是不是一样的?有何不同?你懂得了查“无字词典”的办法了吗?

4、指导学习第九段

1)学生自己读第九段,思考爸爸的话,从爸爸话中你知道了什么?

教师小结:查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。

二、定向质疑合作学习

1读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导。

三、拓展思维,举一反三

1、分小组交流收集有关词语。,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充。更正。

2、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释。

四、复习生字词,重点指导难写的词语,

五、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?

六、作业:写生字词。朗读课文。运用今天学习的方法解释三个不懂的词语。

课后反思:

本课中学生对查“无字词典”的方法还是较容易掌握,但是对自己提出的什么是“无字词典”就有点说不清楚,这需要教师的指导。在教学过程中,通过借助本课“山崩地裂”“烈日当空”“意味深长”这几个词语,让学生现学现用的查了“无字词典”,效果较好。

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