习作3优秀教案说课稿

四年级下册《习作三》

教学设计第一课时

城关镇第一小学刘艳一.教材分析:

教材共有三部分:

第一部分为引言,举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的,如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等,有关于社会生活的,如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活,善于从生活中选取习作的材料,明确选材范围。

第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》,主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序,一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过,很适合学生借鉴、模仿。

第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。

二.教学目标:

1.读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2.借助习作讨论使学生懂得:习作内容源于生活,引导学生乐于体验生活、观察生活,勤于思考;

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。

三.教学重难点

要有顺序、有重点地描绘生活中的新发现。

四.教学过程:

(一)、故事导入,激发兴趣

1.师生问候。

2.师:前天下了一场大雨,老师在菜园里有了一个发现(PPT呈现莴笋叶子)

师:观察图片,说说叶子上的水珠的形状

生:圆形,长条形,不规则……

请你看接下来的图片,同时回忆生活中有没有这样的发现。(二)、交流讨论,开拓思路

1.分组交流。

(1)呈现向日葵图片

师:你看过这种植物吗?它叫什么名字?

生:向日葵。

师:知道它为什么叫这个名字吗?

生:总是朝着太阳

(2)呈现破茧成蝶的图片

师:能用一个词来形容图片表达的渐变过程吗?

生:破茧成蝶

师:你在生活中发现过这种情形吗?能详细地描述一下吗? (3)呈现大雁南飞的图片

师:见过这种鸟吗?

生:大雁

师:有谁知道大雁为什么往南飞?

生:过冬

(4)呈现低头族过马路的图片

师:你在日常生活中有过这样的发现吗?你有什么感受?

生:过马路看手机容易引发交通事故

(5)呈现老人接送孩子上下学的图片

师:你有这样的经历吗?说说你的感受

生:爷爷奶奶很辛苦

(6)呈现手机支付的图片

师:你在哪些地方能见到这种情形?

生:超市,早点店,理发店

师:能说说这种支付方式吗?

(7)呈现小朋友在图书馆读书的图片

师:他们在哪?干什么?你有过这样的体验吗?

生:在图书馆看书

师:大家喜欢看书吗?都看过哪些书?在读书的过程中,有什么发现?来跟大家分享吧!

(8)呈现四年级小朋友参加《中国诗词大会》的图片

师:认识这位小朋友吗?

生:不认识

师:他是参加《中国诗词大会》年龄最小的选手,八岁上一年级,跟在座的小朋友同一个年级。大家觉得他棒吗?你看过哪些好看的电视节目?说说你的感受

2.总结:通过生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

三、学习例文,迁移写法

来看严晓敏的新发现

1.阅读例文,思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?

“我”是怎么做的?

为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?

为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?

2.按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。

3.想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写“分豆”经过。用笔划出相关语句。

4.引导归纳写法:按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.引导回忆:

我们在生活中的新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于动物的,如蚂蚁认路;有关于植物的,如向日葵向阳等;也

可能是关于人的,如家人和同学等等;你看过哪些书?最喜欢的是哪本书?阅读时获得了哪些启示 ?外出旅游时你有什么有趣的发现?

2.按照一定的顺序写出你的新发现

(把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的)

3.独立创作

五.板书设计

生活中的新发现

发现问题:起因

探究问题:观察、思考

解决问题:结果