用百分数解决问题（通用）教案设计（一等奖）.pdf

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关键词：用百分数解决问题…教案设计（一等奖）

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解决实际问题

教学目标:

1、结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2、了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。教学重点:运用百分数相关的知识解决问题。

教学难点:用百分数解决实际问题。

教学过程:

一、自主学习

(一)情景谈话导入

让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量,常常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢,

(二)引入板书课题,展示目标

(三)自学提示

阅读教材第12页例5,思考并尝试解答。

1.A商场打五折是什么意思?B商场满100元减50元是什么意思?

2.尝试解答?

(四)学生自主学习

二、展示交流

(一)小组内学生互相交流

(二)学生汇报并板演

(三)反馈点拔提高,总结方法

1.根据学生的解答,比较两个商场购物所花的钱?

A商场:

230×50%=115(元)

B商场:

230-50×2=130(元)

2.讨论得出:在A商场购物更省钱,所以在购物时我们要根据促销方法的不同,选择不同的商店,充分利用商家的优惠政策,就能够少花钱多购物,这就是“合理购物”。

3.总结求解题方法

三、达标练习

(一)课堂练习

1、教材第12页“做一做”。

2、补充

(1)一件商品,成本价5元,按市场标价的8折出售每件还获利2元,问市场标价多少钱?

(2)某商店把一种商品按标价的八折出售,每件获利是进价的20%,而该商品每件的进价为80元,则该商品的标价是多少元?

(3)服装厂有每米12元和10元的两种衣料,总价是3200元.做大衣用第一种衣料的25%和第二种衣料的20%,总价是700元,工厂有每种衣料各多少米

(二)课堂作业

第15页第13、14题

(三)拓展练习

第15页第12、15题

(三)课堂总结

学习了什么?有什么收获?如何才能进行合理购物?

用百分数解决问题（通用）教案设计（一等奖）

用百分数解决问题（通用）教案设计（一等奖）

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