认识1时=60分，体验1分钟优秀教案范文

认识时分

教学目标:

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

教学重难点:知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备:课件

教学过程:

一、情景导入

在一年级的时候我们已经认识了钟表,今天我们继续学习钟表。(出示课件:认识时分)

二、探究新知

(一)看图说话

1.出示亮亮“起床图”、“睡觉图”。让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么?

学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时刚过睡觉,如果学生说出晚上9时零2分睡觉,教师要给予表扬。

(二)认识1时、1分

出示钟表(课件)

1.让学生观察钟表教具,说一说在钟面上你看到了什么?

学生说一说:钟面上有时针和分针,有12个数等。

师生继续观察、交流。

师:知道钟面上有12个数,再来认真观察这个钟表,看一看,数一数,钟表上一共有多少个小格?

生:钟表上一共有60个小格。

师:你是怎么样知道的?

生:每两个数字之间有5个小格,5个5个地数,12个数字之间一共有60个小格。

师生共同5个、5个地数一遍。

师:同学们观察的很仔细,算的也对。时针和12个大格是记录小时的,时针走1大格的时间是1小时;分针和小格是记录分钟的,分针走1小格的时间是1分钟。

教师边说边出示:

时针走1大格的时间是1时

分针走1小格的时间是1分

(三)体验时、分关系

1.出示课件,让学生观察,时针从3时走到4时,经过的时间各是多少,分针有什么变化。

在交流的基础上得出:

时针走了一大格,经过的时间是1小时,分针正好走了一圈(60小格),是60分。

时针走1小时,分针正好走一圈,是60分钟,说明1小时和60分表示的时间是相等的。所以,1时=60分。

(四)补充内容

1.1分有多长?出示图片事例,让学生思考,让他们课下进行测试。让学生知道:1分钟虽然短,但是可以做很多的事情。时间很宝贵,我们要珍惜。

(五)学以致用

出示练习,学生独立思考,全班共同交流。

三、今天你学到了什么?

学生想一想,说一说。