练习三第二课时教学设计是什么类型的资料？

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练习三第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：练习三第二课时教学设计

正文

练习三

教学目标:

1.在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。

2.百以内加减法的竖式计算巩固。

3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

学习目标:

1、准确熟练地计算两位数加减两位数、两位数加减一位数。

2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

教学重点:

巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点

教学难点:

提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力

教学过程:

一、复习

经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:

1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称,算式中都是整十数,所以整十数加减整十数。

2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用

到了算式25+4=29，两位数加减一位数。

3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加，两位数加减整十数。

4.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加法，竖式计算时数位要对齐，两位数加两位数。

5.在收玉米一节里，学了用竖式计算百以内减法，竖式计算时数位要对齐，两位数减两位数。

6.在回收废品一节里，学了解决问题，重点是比较两个数的“多”和“少”。

二、习题巩固：

第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。

第2题，根据数射线的箭头列式解答。

第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式算。

第4题,竖式计算,强调从个位算起。

第5题,把每一个篮筐的结果算一下,与68相连。

第6题,比较大小,左右两边计算结果后,再比较。

第7题,找到错误后,改正时可以是多种方法。

第8题,男孩:22+6=28(元)

女孩:23-20=3(元)

第9题,丽丽:22+36=58(节)

小军:22-12=10(节)

第10题,开放性的题目,可以根据课堂时间和学生掌握情况,多让学生说一说。给出了结果,请学生写出算式,如:27+10=37 49-12=37等。

第11题,引导学生理解一套衣服的含义,有条理思考。如:先看53元的裤子能和哪件上衣搭配,他们的和是多少,有没有超过100元。上衣1和3满足条件。这样可以做到不重不漏。

第12题,其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。

第13题,数学游戏,神奇的算式。

11+11=22 22-11=11

12+21=33 33-21=12

13+31=44 44-31=13

14+41=55 55-41=14

15+51=66

66-51=15

16+61=77 77-61=16

17+71=88 88-71=17

18+81=99 99-81=18

鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中,两个加数十位和个位上的数的位置是颠倒的,和是由两个重叠的数组成;在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1

板书设计:

数学作业:

新课标同步单元练习册:P31-32

资料摘要

练习三第二课时教学设计

练习三第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习三第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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