资料摘要
5、导入:同学们,乘法口诀的本领可大了,计算乘法算式用到乘法口诀,计算除法算式也可以用到乘法口诀,这节课我们就来探究如何用2—6的乘法口诀求商。(板书课题:用2—6的乘法口诀求商)二、小组合作、探究新知1、课件出示金鱼缸图片,提问:鱼缸内有几种金鱼?每种金鱼各几条?(3种金鱼,每种金鱼5条。2、师:
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用乘法口诀求商教学设计(第二课时)
未知
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关键词：用乘法口诀求商教学设计(第二课时)
正文
5、导入:同学们,乘法口诀的本领可大了,计算乘法算式用到乘法口诀,计算除法算式也可以用到乘法口诀,这节课我们就来探究如何用2—6的乘法口诀求商。(板书课题:用2—6的乘法口诀求商)
二、小组合作、探究新知
1、课件出示金鱼缸图片,提问:鱼缸内有几种金鱼?每种金鱼各几条?(3种金鱼,每种金鱼5条。
2、师:同学们观察得可真仔细,这3种金鱼一共有多少条?如果把这些金鱼平均放在3个鱼缸中,每个鱼缸放几条?请同学们拿出老师课前发给大家的学习卡,先独立完成,再和小组的同学进行交流。
3、出示学习
(1)3种鱼一共有多少种?
答:3种鱼一共有()条。
(2)把15条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?
答:每个鱼缸放()条。
4、学生独立列式计算。
5、小组交流算法。
6、全班交流:
预设:
(1)3×5=15(条)(为什么用乘法列式计算)(求3个5相加是多少,用乘法计算。口诀是三五十五)
(2)15÷3=5(条)(为什么用除法计算)(把15条鱼平均分成3份,求每份是多少?用除法计算。)(每个鱼缸放5条,说说你的算法好吗)
(3)动手摆一摆。(准备15张小鱼图)
(4)用乘法口诀计算,因为三五十五,所以15除以3就等于5.
(5)师:三五十五,3个5是15, 15除以3就等于几。除数是几,就想和几有关的乘法口诀,就能快速计算出除法算式的商。
(6)提问:看着这些小金鱼,哪位同学还能提出一个用除法计算的数学问题?
(7)学生口头提问,并指名列式计算。(板书算式:15÷5=3)
(6)提问:观察乘法算式和除法算式的各部分,你发现了它们之间什么联系?
(7)指名汇报。
(8)教师小结:乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数,乘法算式中的一个乘数相当于除法算式中的除数,另一个乘数就相当于除法算式中的商。其实除法就是已知两个乘数的积与其中的一个乘数,求另一个乘数的运算。
(9)教师:运用乘法口诀不但可以计算乘法,还可以计算除法,运用乘法口诀求商,除数是几就想和几有关的乘法口诀。几个除数等于被除数,商就是几。除法是乘法的逆运算。从一个乘法算式可以得到两个除法算式。
(10)考考你:根据乘法算式快速说出两个除法算式。(4×5=20 3×4=12)
7、质疑:对于运用乘法口诀求商,大家还有什么疑问吗?全体起立,我们一起来说拍手歌。
8、师生齐说拍手歌。
三、达标测评,巩固提升
1、课本第42页的试一试。
2、完成课本第43页的练一练第1、2题。
3、解决问题。(3道)
4、组合除法算式。
5、填空补充算式。
6、数学游戏:对口令。
四、课堂总结,畅谈收获
1、提问：通过本节课的学习你学会了什么？
2
、教师：同学们，乘法口诀本领大，计算乘法用到它，乘法口诀本领大，计算除法也用它。希望同学们把本节课学习的知识运用到生活中，解决更多的有关乘除法的实际问题。
五、布置作业：
1、预习课本第44页——45页的解决问题。
2、完成练习册第36页的内容。
六、板书设计：
用2—6的乘法口诀求商
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5
15 ÷ 5 = 3
学习卡
（1）3种鱼一共有多少条？
答：3
种鱼一共有（ ）条。
（2）把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？
答：每个鱼缸放（ ）条。
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