植树教学设计一等奖

北师大版小学三年级数学上册《植树》教学设计

辽三教育集团柳力教学内容:北师大版小学数学三年级上册第四单元36,37页:植树。教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、人人参与口算,学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。

4、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

教学重点:一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。教学难点:能够迅速正确地计算。

教学准备:教具:自制课件。

教学过程:一、新授同学们,你们知道植树节是哪天吗?这天到了,有三个班的同学去植树了,让我们一起看看吧,板书:植树

1、出示例题(出示课件)出示主题图。

(1)从图中你发现了哪些数学信息及数学问题吗?

(2)怎样列算式:板书:36 ÷3=

(3)自己做一做,想一想怎样算出这道题等于多少呢?

2、探究算法:

小组交流

班级汇报:

(1)用乘法想除法因为12乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法来想除法的结果。

(2)用分小棒的方法(出示课件)用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分,每组分3根,可以分成10组。再把6根小棒也平均分,每组3根,可以分两组。10组加2组就是12组。我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。30÷3=10 6÷3=2 10+2=12

(3)直接口算先用被除数十位上的3除以3得1,把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2,把2写在个位上,这样就算出了得数是12。为什么要把1写在十位上么?这里的1表示的是1个十,所以要把1写在十位上。

(设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维能力。)

3、解决问题

(1)根据情境图和问题,请学生独立解答。师:有了刚才的计算经验,你们能不能自己解决这道题呢?学生自己读题,分析数量关系,列出算式后尝试用刚才的方法口算出得数。

(2)圈一圈,验证计算结果。

①提问:要求可以分成几组,就是求什么?怎样列式?得数是多少? (求可以分成几组就是求48里面有多少个4,列式为48÷4=12)

②请学生根据算式的意义在课前准备的题卡中圈一圈,验证自己的计算是否正确,然后汇报一下自己圈的过程和结果。

4算一算,(1)你发现了什么?

除数是3时,被除数每增加1个三,商就增加1

除数是4时,被除数每增加1个四,商就增加1

除数是相同时,被除数每增加1个和除数相同的数,商就增加1 (2)利用刚才的发现计算52÷4。

师:这道题跟上面的几道题有什么联系?能用刚才的规律算出得数吗?说出你的想法。(52是在48的基础上加上4,所以商要在上一题的基础上增加1,得数是13) 4.回顾反思,

(3)自己尝试写一组

5小结:

(1)今天学的除法有什么特点?(两位数除以一位数的口算方法) (板书)

(2)两位数除以一位数的口算方法是什么?

口算两位数除以一位数,要先把两位数看成一个整十数和一个一位数,用它们分别除以除数,再把两个商相加。

二练一练

用我们学到两位数除以一位数的口算方法来做做题,好吗?

37页第1题:独立做汇报想法

三总结

这节课学会了什么?

板书设计

植树

一共有36棵树苗,分给3个班植树,平均每班分到多少棵树苗?

36÷3=12(棵)

答:平均每班分到12棵树苗。

30÷3=10

6÷3=2

10+2=12

三(1)班共有48人参加植树,每4人一组,可以分成几组?

48÷4=12(组)

答:可以分成12组

40÷4=10

8÷4=2

10+2=12