天安门广场教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

第1课时天安门广场教学过程引入新课。小玉假期到天安门广场去参观,她分别站在4个不同的位置进行拍摄,我们来看一下她都拍到了哪些景物。(板书课题:天安门广场)1.课件出示教材36页上面的大图。2.提问:这幅图上有哪些建筑物?小玉分别是从哪个位置拍摄的?请学生说一说图上有什么,增进对天安门广场的了解,同时

资料类型：教学教案文档

所属课文：天安门广场

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2018-04-27 15:33:00

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学校：大连市中山区中南路小学

天安门广场教学设计模板

未知

2018-04-27 15:33:00

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关键词：天安门广场教学设计模板

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第1课时天安门广场

教学过程

引入新课。小玉假期到天安门广场去参观,她分别站在4个不同的位置进行拍摄,我们来看一下她都拍到了哪些景物。(板书课题:天安门广场)

1.课件出示教材36页上面的大图。

2.提问:这幅图上有哪些建筑物?小玉分别是从哪个位置拍摄的?请学生说一说图上有什么,增进对天安门广场的了解,同时明确拍摄的位置。

3.课件出示教材36页中间的两幅图。提问:这两幅图分别是从哪个位置拍摄的?你是怎么区分的?(学生观察,与同伴交流后汇报) 预设生1:第一幅图是从位置①拍摄的,因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。

生2:第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面,是从位置④拍摄的。

小结:只要抓住照片中主要景物之间的位置关系,就能判断照片的拍摄位置。

4.课件出示教材36页下面的两幅图。

5.提问:哪幅图是从位置②拍摄的?

6.学生先用学具摆一摆、看一看,再互相交流一下,然后汇报。(在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面,但在位置③看到人民英雄纪念

碑的范围要小一些,且看不到毛主席纪念堂的左面。因此,左边这幅图是从位置②拍摄的)

7.小结:抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置。

8.想一想,从位置③拍摄,可以拍到什么?拍不到什么?学生用学具代替图中的人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂,进行模拟拍照。设计意图:学生根据观察的结果来进行充分的空间想象,进行判断或排序,真正从生活体验中建构出数学知识,体现了数学知识与实际生活的互动是数学学习的基本途径。同时利用提问引导学生进行思考,帮助学生掌握判断方法,使学生经历获取知识的过程,加深学生对知识的理解。

关于本教案的常见问题

Q：天安门广场教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天安门广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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