数花生优秀课堂实录

数花生(100以内数的数法)

学习目标:

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.再多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

淘气和笑笑带来了许多花生,他们想比一比谁的花生多,同学们猜猜谁的多?(生猜测),我们怎么知道究竟谁的花生多呢?我们一起来数一数。(板书课题:数花生)

二、小组合作,探究新知

1.我们用小棒代替花生(教师出示小棒),像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数,你桌面上的小棒,数出100根。看谁数的又快又准。

2.学生数完小棒后,提问:老师考考同学们,在数到29时,它的后面是多少?58的后面呢?99的后面呢?(99的后面是100)

3.刚才我们数了100根小棒,你数的对吗?请你再数一次。

4.除了按照上次数法以外,还可以怎么数呢?对,我们可以换一种方法数一数。你想怎么数呢?

预设:一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数……

5.让我们以小组为单位,用你们喜欢的方法数一数。

6. 现在,哪个小组愿意把你们组的方法介绍给其它同学呢?

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。……

②五个五个的数。

③十个十个的数。

……

教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

7. 请你用这几种方法数一数你同桌同学一共带了多少根小棒?比一比你和同桌谁的小棒多?

8.请同学们数一数老师带了多少粒花生?

9.你觉得哪种数数方法好呢?为什么?

三巩固新知

1、练一练第 1 题

(1)师:下面我说一个数,你来数小棒,看谁数的又对又快,好吗?(请同学数 35根小棒)

(2)师:数对的同学请举手,大家一个一个数,得的都很准确。(出示 35 个小棒)你能看出老师是怎么数的吗?对,五个五个地数,数数看。带学生齐数: 5,10,15,…,35,继续五个五个数下去行吗?从35开始继续数,五个五个地数,数到 80。

2、练一练第 2 题

(1)倒着数,从90、80……数到 10

(2)按顺序数,从数22,32……数到92

3、练一练第 3 题

(1)师:大家数的越来越好了,下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数,请你连续数出后面的五个数来。23,56,77,89,95。(分别指名接龙,最后一个齐数。)

(2)师:请你仔细听,按照我数的方式继续数, 22,32,42。生(接):52, 62,…,92。

师:这是几个几个数的呢?对,十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈,再数一数。

4、练一练第 4 题

(1)第一幅图。学生独立圈。教师展示学生不同的圈法,数法。结果是 43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(2)第二幅图

师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。展示学生结果。

5、练一练第五题。

师:机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。你是怎样数的?找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。

总结:同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?四、全课小结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后同学们用心观察,用你喜欢的方法细心地数数我们周围的物体都有多少个。

五、板书设计

数花生

…二十七、二十七、四十七后面是()…

…七十五、八十、八十五后面是()