11 永远的白衣战士板书设计及设计说明｜教案在线预览

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11、永远的白衣战士(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。3、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学重难点:1、认真、仔细地朗读课文,体会“白衣战士

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所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-27 18:38:00

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学校：扬州市江都区浦头中心小学

11 永远的白衣战士板书设计及设计说明

未知

2018-04-27 18:38:00

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关键词：11 永远的白衣战士板书设计及设计说明

正文

11、永远的白衣战士(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

一、检查复习

1.默写生字词。

2.指名朗读课文。

3.通过上节课的学习,你明白了什么,还有哪些问题?(小组交流后回答)二、精读课文

1.教师深情地诵读第2.3自然段。

2.出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。

(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。

(2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。

(3)自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)

3.学生自主阅读,教师巡视了解情况。

4.组织学生交流。

(1)说说各自概括的重点段的内容。

(2)谈谈选读有关段落的体会。

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”.“疲惫”.“斩钉截铁”.“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5.指导学生说话。

(1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(2)学生按要求默读课文,画出有关语句。(3)交流。

6.学习1.8.9三个自然段。

(1)指名学生朗读。

(2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?(3)齐读这三个自然段。

7.有感情地朗读全文。

三、总结提升

1.为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

2.小组讨论。3.交流。

四、引导质疑

1、这节课你有什么收获?

2、还有什么想问的吗?

五、深化课题,课外延伸

1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2.收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

板书设计:

永远的白衣战士

临危不惧身先士卒舍己为人不怕牺牲

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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