百分数的应用（二）教案3｜教案在线预览

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百分数的应用(二)教学目标:1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:能解决“比一个数增加百分之几的数”或“

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所属课文：百分数的应用（二）

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2023-06-06 09:42:02

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学校：观珠镇中心小学

百分数的应用（二）教案3

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2023-06-06 09:42:02

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关键词：百分数的应用（二）教案3

正文

百分数的应用(二)

教学目标:

1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。

教学难点:能理解“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。

教学过程:

一、引入

这节课,我们继续学习有关百分数的知识。板书课题:百分数的应用(二)

课前训练:

1.王师傅生产40个零件,实际比计划多生产1/4 ,实际生产多少个?

2.一种商品,原价是60元,现价是48元,降价了百分之几?

3.一种商品,原价是60元,现价比原价降低 2/3 , 现价是多少元?

二、探索新知

出示题目:从1997年至今,我国铁路已经进行了多次大规模提速.有一列火车,原来每时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40%.现在这列火车每小时行驶多少千米?

1.学生读题,引导学生明确题目的条件和问题。

提问:你是怎么理解“这列火车的速度比原来增加40%”这句话的?

你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗?

2.学生自主探索解题方法。

3.师生共同合作交流

方法一:方法二:

80 × 40%=32 80 ×(1+40%)

80 + 32 = 112 (千米)=80 × 1。4

=112 (千米)

方法一:先求出增加部分的具体量,然后加上已知的标准量即单位“1”所对应的具体数量。

方法二:先求出比单位“1” 增加百分之几的数是单位“1”的百分之几,然后用单位“1” 的具体数量乘这个百分数。

4.尝试练习

学生独立完成第25页“试一试”师重点指导“打折”的意思。

三、练习提高:

学生完成第26页第1。2。3。4。题

四、总结

五、布置作业

1.复习

2.完成练习册

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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