5 风儿轻轻吹教学设计方案

风儿轻轻吹

大同镇小学：罗欢欢

教学目标：

知识与技能：

认识风是一种自然现象，简单了解风产生的原理，能找出风在日常生活中存在的迹象。

过程与方法：

通过学生的自主合作探究学习，去参与、去观察、去思考，了解风产生的原理，掌握简单制造风的方法。

情感态度与价值观：

通过了解风产生的原理及掌握简单制造风的方法，使学生认识风是一种自然现象，感受风是无时无刻地存在于我们的身边。

教学重点：

通过学习，能找出风在日常生活中存在的迹象，掌握简单制造风的方法。

教学难点：

认识风是一种自然现象，简单了解风产生的原理，感受风的存在。

教学准备：

1.教师收集风在日常生活中出现时的图片。

2.制作教学课件，准备教学道具（风车、书、气球、贴纸）。

3.学生观察生活中风出现时，看到了什么或者感受到了什么。

4.学生分组安排，便于开展合作探究学习活动。

教学过程：

一、谜语导入新课

（

衔接词：师：孩子们，今天我们要认识一个朋友，他每天都要跟我们见面，想知道他是谁吗？生：想）

师:但是这个朋友需要大家从谜语中把他猜出来，我们一起来猜猜吧！（云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。）

生：风

（

衔接词：孩子们真聪明，谜底就是风。）

师：下面请孩子们用最响亮的声音跟着老师一起读一读今天的课题———《风儿轻轻吹》。

生：《风儿轻轻吹》

二、讲授新课

1.

风儿在哪？

（

衔接词：孩子们读得真棒！）

师：孩子们，刚刚我们读完了课题，现在请你们再联系生活想一想，当风儿来到我们身边时，你看到了什么，或者身体感受到了什么？思考1分钟，老师一会请几位同学来跟大家分享一下。（贴纸奖励、语言鼓励积极发言的孩子）

生：风能让花草树木动起来、风是摸不着的、夏天的风很凉快，可冬天很冷、风可以让风筝、风车动起来、风能让我的衣服动起来...... （

衔接词：孩子们观察得真仔细！）

师：原来风儿来到我们身边时会给我们这么多信号，下面我们一起来看一看老师找出的风儿出现时的样子，请你们大声说出风儿出现时什

么在动？

生：花！柳树！水！风筝！红旗！风车！头发！衣服！（

衔接词：师：看了这些图片，我们知道当风出现时，一定有事物会随风怎么样？生：飘动/师：那么什么是风呢？）

师：今天老师给大家请来了风，可是他想自己介绍一下自己，请同学们仔细听，告诉老师他是什么，他是由什么产生的？下面请同学们以热烈的掌声欢迎一下风吧。

2.

和风儿一起玩

（

衔接词：师：听了风的自我介绍，孩子们想和风做朋友吗？生：想

/师：风给你们留了两个挑战任务，他说你们只有通过了这两个挑战任务，你们才能进一步了解他，这样你们就能做朋友了，你们有信心完成风给你们挑战吗？生：有/师：那我们一起来看看第一个挑战任务是什么？）

活动一：转风车

任务要求：现在你们每个小组的桌上都一个风车，请你们小组讨论怎样利用老师提供的道具（书、气球）或其他办法让风车转起来，给你们5分钟时间进行讨论，一会老师请同学上台分享成果，老师会给他们贴纸奖励。

（

衔接词：师：刚刚几位同学分享得好不好？生：好/师：那老师也想跟你们分享一下自己的收获？可以吗？生：可以）

收获：风使风车转起来，简单制造风的方法有：吹、跑、扇等。

（衔接词：师：孩子们，第一个挑战任务我们已经完成了，那你们有

信心完成第二个挑战吗？生：有/ 师：接下来，我们进入第二个挑战任务。）

活动二：泡泡接力赛

任务要求：每组以小组为单位选5个同学为代表参赛，老师吹出一个大泡泡，由小组成员一个接一个只能用嘴吹或用手扇、传递给下一位同学，传递成功的小组，全员将获得老师准备的奖励贴纸，每个小组有两次机会。

（

衔接词：师：孩子们，这个挑战好不好玩？生：好玩

/师：老师知道如何顺利完成这个挑战的秘诀，你们想知道？生：想）

秘诀：传递泡泡时，风使泡泡飘起来，简单制造风的方法有：吹、扇。

（

衔接词：师：孩子们，现在呀，你们已经和风是朋友了，用你们的手扇一扇或用嘴吹一吹感受一下他的存在吧!师：感受到了吗？生：感受到了。/师：孩子们，这堂课就到这里，那我们一起来看看这节课都学了些什么？）

三、小结

1.

快乐找风

2.快乐玩风

四、作业

1.请把课本18、19页上风儿出现时，什么在动圈出来，下节课与同学交流一下。

五、板书设计

风儿轻轻吹

一、快乐找风

二、快乐玩风