5 风儿轻轻吹教学内容

风儿轻轻吹教案

道德与法治

李春艳

教学目标

1.

知识与技能

（1）了解和风有关的一些生活现象，辩证的明晰风给人们的生活带来的影响；

（2）初步了解风产生于空气流动。

2.

过程与方法

通过小组合作探究方式挖掘学生的背景知识，学习新知识。

3.

情感态度价值观

培养学生亲近大自然、热爱生活的情感。

教学重难点

1.教学重点：结合学生的背景知识，明确风在生活中无处不在，并知道风的两面性，既能帮助人们生活也会给人的生命财产造成损失。

2.教学难点：了解风产生于空气流动。

教学准备

1.

教学课件

2.

两个塑料瓶（一大一小）、超轻黏土、蜡烛、打火机。

教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，老师这里有一个谜语，想和大家一起猜一猜。哪位同学能大声的朗读一下谜面。（找一学生读）

哪位同学知道答案？（如果大部分学生举手，就一起说答案；若少部分学生举手则单独找学生发言。）

谜底是风。听见你们的呼唤啊，风儿就轻轻的吹来了。（出示板书：课题）

二、教学过程

活动一：风儿在哪里？

师：你们见过风吗？

生1：见过，那你说说风长什么样？

生2 ：没见过，没有形状。

师：风有味道吗？有颜色吗？

生齐：没有。

师：既然风无色无味，那你们怎么知道有风呢？

找学生回答。

生3：我看见国旗迎风飘扬，就知道有风了。（老师出示PPT）

生4：我看见头发在动，知道有风。

生5：看见树叶在摇晃，知道起风了。

……

老师随时进行恰当的课堂评价。

活动二：风是好伙伴

通过你们刚才说的，我们发现风在生活中无处不在，那你们知道吗，风可以做你的好伙伴，老师想知道你们都和风做过什么游戏啊？

生6：可以玩风车；

生7 ：可以放风筝；

生8 ：可以吹泡泡

……

看来你们都是喜欢亲近自然的孩子，才会和风找到那么多的乐趣。

（二）风能帮大忙

其实啊，风不仅能陪小朋友们游戏，还能在生活中给我们带来很多便利。你们知道有什么嘛？

下面请同学们把书打开到20页，前后桌为一个小组，用1级音量进行讨论2分钟。老师巡视。

讨论结束，哪组愿意和大家一起分享一下你们的讨论结果。

生9：晾衣服

师讲解原因：因为风能加快空气的流动速度，衣服里的水分就会蒸发的快，所以容易干。

生10：可以帮助帆船行驶

生11：风力发电

师解释原因：风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。

老师小结：看来呀，风真的能帮助我们做好多事情。是生活中不可或缺的小助手。

（三）风有大脾气

可是，你知道吗？风也是有脾气的，心情好的时候会陪你玩，给生活带来便利。心情不好的时候，会带来很大的危害。比如：有的时候风大，会把很多东西刮倒，砸到别人。

你还见过风发脾气的时候吗？

生12：刮台风

师：台风通常出现在有海的热带地区，比如我国的台湾、海南、福建等地。台风会伴随大雨，会对人们的生产和生活带来很大的影响。

生13：刮沙尘暴

师：狂风刮起沙子的时候，会影响人的出行，有时候也会刮掉很多的东西，容易伤到行人。所以在这种天气出现的时候，我们应该怎么做？

学生回答，并同时进行指导和追问。

老师相机指导并进行课堂评价。

小结：所以我们要多关注天气预报，有恶劣天气出现的时候尽量不要出门，如果必须出门，也要佩戴好防护措施。

（四）模拟风的形成

刚才和同学们一起了解了神奇的风，对我们的生活有那么大的影响。那你们知道风是怎么形成的吗？

下面老师通过实验给大家讲一下风的形成过程。

老师做实验，学生观察，找学生到前面感受一下，进而讲解风是空气流动产生的。

这是模拟的人造风，自然界中风的形成和这是同样的道理。

课堂小结：这节课，我们学***自然中的风。都了解了关于风的什么呢？找同学对照板书总结本课。