3 我不拖拉优秀获奖教案

《我不拖拉》教学设计

鹿泉区实验小学西校区

崔俊艳

一、教学目标

1. 产生改掉“拖拉”坏习惯，合理安排时间的愿望。

2. 懂得“拖拉”会给自己和他人带来很多不便。

3. 知道“等一下”与“还没完”是“拖拉”的行为。

二、学情分析

在现实生活中，学生常常会有“等一下”与“还没完”等口头语，表现出“拖拉”的行为，并因此受到家长及老师的批评。比如：早上起床穿衣慢，吃饭慢，有时有迟到的行为；有些同学半个小时就能完成作业，但是有“拖拉”表现的学生可能通常需要两三个小时，导致晚睡；上课精神不集中，做任何事情都慢吞吞……但是，导致学生“拖拉”的原因却是不一样的。有些学生做事慢，他们往往很容易受外界环境的影响，动不动就被外界的刺激吸引，结果做事就不能专注，拖拖拉拉的好久才做完。另外，有些学生习惯与成人唱反调。比如，家长催他快穿衣服，他虽听见了，却依旧不紧不慢地穿衣服，这样的学生可能有一种“别人理当等我”的思想。因此，我们需要针对学生不同的拖拉情况加以教育，引导学生在认识自己的同时，了解凡事拖拉的行为会给他任何自己带来什么不便。对于一年级的学生来说，对于“拖拉与生活的关系”的认知还远远不够，并不知道“拖拉一会儿”会给自己、给他人、甚至给社会带来怎样的不便和影响。这也是本课的教学难点。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：知道“等一下”与“还没完”是“拖拉”的行为。

2.教学难点：懂得“拖拉”会给自己和他人带来很多不便；萌生改掉“拖拉”合理安排时间的愿望。

四、教学准备 1.教师准备：了解班级学生的“拖拉”情况；准备教学课件。

2.学生准备：回家留心自己写作业需要多长时间，有没有特殊情况；留心在校完成课堂作业和其他同学相比，自己完成的速度。

五、教学过程

谈话导入：

今天机器猫给大家介绍一个和你们一样大的小朋友，他的名字叫天天，让他来为我们讲讲发生在天天身上的小故事！

活动一：想一想，什么是“拖拉”

1.出示：视频1 2.提问：天天遇到了麻烦事，爸爸妈妈总说他，老师也批评他，为什么呢？

3.谈话：原来，是三心二意耽误了时间，自己着急，还影响了老师判作业。

出示：图片1、图片2、

4.小结：像天天这样总是不着急，什么事都喜欢说“等一会儿”“还没完”“再玩一会儿”，我们把这样不好的习惯叫做“拖拉”。（板书：拖拉）

活动二：读绘本，原来“拖拉”影响了我们的生活

1.谈话：这些“拖拉”现象会给你的生活带来什么样的影响呢？让我们来听一个《拖拉鸟》的故事，从故事中去寻找答案吧！

出示：

视频2

2.你想对拖拉鸟说什么？

出示：图片3出示：图片4

3续编故事：如果拖拉鸟不改正拖拉的坏习惯，会怎么样呢？

4.提问：如果拖拉鸟改正坏习惯会怎样？

5.小结：看来大家对“拖拉”给我们生活带来的不好影响都有了一定的了解，既会耽误自己的时间，还有可能不能完成任务，更有可能会像“拖拉鸟”一样，让自己受到伤害！

（故事中的“拖拉鸟”因为做事拖拉，最终冻死了。通过听听说说，学生们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。）

活动三：“拖拉一下”没关系吗

1．师：如果生活中大家都像“拖拉鸟”那样，拖拉一下有没有什么关系？会是怎样的结果呢？机器猫带我们穿越时空一起来看看吧！

2．出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到

火灾现场”的图片或视频。

情境1：

（1）看！病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了呢？

（2）怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。

情境2：

（1）春天到了，同学们抓紧时间在种瓜点豆，还负责浇水小苗茁壮成长。假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？

（2）你想对农民伯伯说什么？

（3）对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。

情境3：

（1）看，熊熊大火燃烧起来，消防员还不来呢？十分钟过去了，会发生什么？

（2）消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。

3．小组讨论：你长大后会从事什么工作，如果拖拉会有什么后果呢？

4.小结：无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

（通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各行各业都不能做事拖拉。）

活动四：实例讨论，寻找拖拉

1.在我们的身边有没有做事拖拉的现象呢？一起在图片上来找一找吧！

2.咱们班有同学给大家得来了一个小情景剧，看看你们喜欢谁？喜欢他哪方面？

3.诚实的孩子请想一想自己身上有没有拖拉的现象，你想怎样做呢？

4.小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响身体健康。小拖拉，真可怕。（拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而激发远离拖拉的情感。）

总结：

同学们，今天我们不仅知道把“等一会”“明天再说”挂在嘴边的就是“拖拉”的表现，更清楚了“拖拉”是一个坏习惯，很可能会给自己和他人带来不好

的影响甚至严重的危害。（板书：贴图，并“改掉坏习惯

做事不拖拉”）

现在我们在一首《时间就像小马车》儿歌中结束这节课吧！

六、板书设计

生活中的“小拖拉”

改掉坏习惯

做事不拖拉