《火车开啦》ppt配套教案板书设计

教学内容：学习《火车开了》，欣赏《火车波尔卡》。

教学目标：能在合作中体验学习的快乐。

教学重点：能够用准确的音准演唱歌曲。

教学难点：三个声部的体验和合作。

教具准备：节奏卡，钢琴、课件等。

教学过程：

一、学习《火车开啦》

（一）节奏练习:同学们老师这里有两条节奏型,看看哪个同学模仿的最快,最准确.老师每条节奏型拍3遍,你们再模仿,听清楚了吗?同学们真棒,老师表扬你们。

（二）师:同学们你们有没有坐过火车呀?有没有见过火车?见过!那老师可要考考你们?那火车可以发出3种叫声,分别是火车的叫声,大车轮的叫声,还有小车轮的叫声,你们能不能分别模仿出来,同学们真棒,老师请你们分组表演叫声。

（三）同学们你们听一听,下面又有一列火车要开来了,在听之前,老师要你们一边听一边思考着两个问题,第一个问题是火车上的小朋友也和你们模仿了火车的声音,你们仔细听听看看他们模仿的是大车轮的声音还是小车轮的声音?第二个问题是,看看小朋友们在火车上高高兴兴唱的是什么内容?好了同学们仔细听好了,火车就要开过来了。

（四）今天我们要学习,火车开啦.首先再学习之前,我们先学习四句歌词,每组同学学一句.比比哪组学的最好,最快。

（五）在聆听歌曲一边,同学们随着音乐坐开火车的动作。

（六）老师泛唱歌曲,同学们学唱歌曲。

（七）同学们有表情的分组表演唱（哪组唱得最好老师表扬）。

（八）开火车的游戏。

将学生分成二组进行比赛。其中的一组齐唱开火车的歌，表演的那一组从一个站向另一个站“开”去，到了一站。演唱的同学要求唱歌谣准确、清晰。表演的同学要求左手搭在前面同学的肩上,右手做着画圈的动作.然后交换组再继续游戏。（让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。）

（九）进行总结,下课礼.同学们开着自己的火车开车教室。

二、聆听《火车波尔卡》

（一）导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

（二）初次欣赏：《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

（三）音乐小站：感受波尔卡。 （跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1．拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2．跳一跳：感受波尔卡音乐。

（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）

（1）学生个人展示。

（2）请一位学生作小老师带着大家做律动。

（3）小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

3.在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家，他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的）

（四）欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1.欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时

伸出右手模仿拉汽笛）

2.让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

（五）创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是深圳小主人“露露”，能给“乐乐”介绍深圳一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟深圳的景物（如大海，地王大厦），另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览深圳的美景。

（六）拓展部分：乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。

1.知识点：火车的历史。（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2.看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

3.（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）

（七）再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

（八）课堂小结。

结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。