唱歌　小瓜棚　教案3

《小瓜棚》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《小瓜棚》，并能表现歌曲的民族风格。

2.为歌曲设计音效背景，更好地表现歌曲。

教学重、难点

《小瓜棚》是一首民族风格浓郁的歌曲，启发学生表现歌曲的民族风格，是教学中的重点，也是难点。

教材分析

《小瓜棚》是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲，歌曲表现了“小瓜农”眼看西瓜丰收在望时的喜悦心情。歌曲为C徴调，由四个乐句组成，最后一个乐句是扩展性质的乐句。歌曲前三个乐句节奏较为紧密，具有叙述性；第四乐句节奏放宽，“小瓜农”的自豪表现得非常充分。特别是最后一个乐句经过扩充，旋律的进行以及衬词“依呼嗨”的运用，类似华北地区的梆子唱腔，更突出了歌曲的民族风格，具有朴实的乡村气息。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、情景导入

教师播放夏夜里的各种声音：微风吹拂树叶发出的沙沙声，青蛙、蟋蟀等各种昆虫的鸣叫声……学生走进教室安静地坐下。

师：同学们知道西瓜种植的过程吗？

学生回答（如果学生回答不出，教师要用简单的话语，简要介绍西瓜种植的过程）。

在西瓜生长的过程中，有一个重要的环节就是瓜农要到瓜田里“看瓜”。你听……欣赏动画《小瓜棚》

。

二、《小瓜棚》歌曲学习

1.听歌曲范唱。

播放歌曲《小瓜棚》范唱，感受歌曲情绪。

2.跟着教师的伴奏，学唱曲谱。

（1）开始时，应用较慢的速度，学生跟着琴声轻声哼唱。

（2）教师为学生讲解并示范波音、后倚音的唱法，学生练习。

（3）歌曲最后的扩展乐句学生可能会比较难以把握，要反复多练习几遍。

①

这一句的衬词比较难唱，要掌握好“气口”，分成几个小的句子，就比较好唱了。

②

八度大跳的音，由于是在强拍的弱位（切分音），重点在高八度的音上，学生应提前做好准备。

三、学唱歌词

1.在学会曲谱的基础上，学生跟着老师的琴声，慢速地学唱第一段歌词。

2.在熟悉歌词的基础上，用稍快的速度演唱歌曲第一段歌词。教师要提示学生注意：

（1）波音的正确唱法。

（2）第八小节

的“鸣”字，虽然有半拍休止符，但应做到“声断而气连”。

（3）第四乐句，要注意气息的运用，并设计好换气点。

3.教师伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。

四、表现歌曲

1.教师提示学生注意，歌曲中有几处使用了附点八分音符。（共9处）

2.这些附点八分音符在演唱时需要注意什么？（在唱附点前面的音时，声音可以稍强，强调一下这个字，如“棚”“中”“鸟”等字。）

3.分析歌曲的旋律走向，为歌曲设计强弱力度的变化。

（1）师：歌曲的第一、二乐句，开始都在较高的音区，可以设计怎样的力度来演唱？

生：稍强的力度。

（2）师：歌曲第三乐句，旋律主要在中音区进行，可以有怎样的力度变化？

生：比前面稍弱。

（3）师：歌曲的第四乐句，节奏放宽，尤其是第四乐句开始的“哎嗨哟”，可以设计怎样的力度来演唱？

生：稍强的力度，自豪的心情。

（4）师：第四乐句到了“哎小瓜棚，小瓜棚……”处时，音区逐渐往下，可以设计怎样的力度及演唱方法？

生：力度稍弱，声音带有“弹性”。

4.按照上面的提示、要求，跟随录音《小瓜棚》伴奏，完整表现歌曲第一段歌词。

5.在学生能够较好地演唱第一段歌词的基础上，学生自主学习第二段歌词（要求同上）。注意最后结束的两个小节，音一定要干脆，最后一个音“5”只有一拍，一定不要“拖拍”，要及时“收住”。

五、为歌曲设计演唱形式

师生共同讨论歌曲的演唱形式。以下演唱形式供参考：

歌曲第一、二乐句女生齐唱；第三乐句男声齐唱；最后的扩展乐句全班学生齐唱。

六、为歌曲配上音效并编配打击乐器伴奏

1.师生共同分析歌曲的情绪，讨论用什么打击乐器为歌曲编配伴奏比较适当。教师不要轻易地否定学生的想法，通过实践，师生共同为歌曲选配打击乐器并编配伴奏谱。（可用三角铁、小鼓、木鱼、双响筒等打击乐器，教师要给学生自主权，但要提示学生注意不同乐器音乐在音乐表现上的特点。）

2.利用学生收集的音效，并用打击乐器为歌曲伴奏，师生共同表现歌曲。

3.欣赏视频《小瓜棚》。

七、课堂小结

本节课我们学习了一首具有浓郁民族风格的创作歌曲，同学们学得很快，“波音”处也唱得很好，希望课后继续练习。