5.景物的近大远小教学内容概述

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

景物的近大远小

总第 1 课时

课型

主备人

新授

上课时间

1 陆玉婷

课时

1、

物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体“近大远小”透视规律。知道教学

目标

2、

能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。

什么是视角、视平线、消失点。m

重点

1、感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解“近大远小”的透视规律。

难点

2、能用绘画的形式表现景物近大远小的透视现象。

教具

使用

课件、粉笔教具

一、直接导入

今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内表现出物体远近的关系。板书：近大远小的透视现象。

个性化建议

教

学

过

程

二、小组合作 分析问题

1、分析透视规律

播放ppt课件，展示道路、林荫道、灯笼、长廊、列车内部图等不同环境的图片，引导学生观察画中的景物大小的变化。

设问1：这些变化有规律吗？挑生学生回答，找出重点：近

大

远 小 近高远低、近宽远窄、近疏远密请学生读一读。

设问2：我们看景物时，近处的大，远处的小这是为什么？小组讨论

（我们把景物这种近大远小、的现象称为透视现象。）21世纪教育

2、什么是透视？书中找答案，能否用自己的话解释？

点拨：“透视”是绘画中研究如何把自然界中的立体空间转换为绘画上的平面空间的一个术语。西方传统绘画采用的主要是“焦点透视”，它表现在画面上的主要特征是“近大远小”。y.com

3、欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。

让学生理解“近大远小”的透视规律。感受身边的透视现象。

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教师问：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？

点拨：提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板等。

学生边观察边说出自己的感受：近大远小。请学生把一本书放在眼前，慢慢向后移动，观察书大小的变化，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。21cnjy 4、欣赏学生作品

看看其它同学们眼中的“近大远小”的图片。

三、当堂训练

在轻松愉快的课堂中，创作一幅符合“近大远小”规律的作品。

板

书

设

计

课

后

反

思

经典题型

组长签字：