Unit 2 They were young.公开课参赛课教案

Module 5 Unit 2 They were young. (教案) 外研社(三起)-四年级英语下册

【教学目标】

1. 语言目标：

（1）学生能听、说、认读词汇：wasn’t, weren’t dirty, clean。

（2）学生能运用句型：

He/ She/ It is …now; They are …now; I/He/She/It was …then; They were …then; I/He/She/It wasn’t …then; They weren’t …then.等。

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2. 技能目标：

（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读人物的对话。

（2）学生能运用本课时的句型描述现在与过去的差别。

（3）学生能正确使用一般过去时的否定句。

3. 情感目标：

帮助学生感受事物的不断变化，树立积极乐观的生活态度。

【教学重点】

1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。

2. 学生能运用本课时的句型描述现在与过去的差别。

3. 学生能正确使用一般过去时的否定句。

【教学难点】

学生能正确使用一般过去时的否定句。

【教学准备】

PPT、图片、卡片、人物头饰等。

【教学流程】

Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today? S1: I am fine.

用同样的方式问候几个学生。

2. Revision 教师利用PPT呈现文本，学生齐读文本，复习上一节课学习的内容。

3. Free talk.

教师让学生介绍自己带来的两张全家福。

Step 2 Presentation and Practice 一、Listen, point and say. 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture? 21教育网

学生看图回答：I can see ...

2. 教师让学生猜猜猫会说什么：What will the cat say? 然后播放录音。

学生看图猜测：The cat will say …学生在根据录音判断自己的猜想是否正确。

3. 教师再让学生猜猜狗说会什么：What will the dog say? 然后播放录音。

学生看图猜测：The dog will say …学生在根据录音判断自己的猜想是否正确。

教师结合录音，教学wasn’t，学生以开火车的形式操练新词。

4. 看动画，跟读。

5. 全班齐读对话。

二、Listen and say. 1. 教师呈现课文插图，提问Q1: What can you see in the picture? 21·cn·jy·com

学生看图回答：I can see ...

2. （1）教师呈现图片1，提问问题，然后播放动画。

Q1: What are they like?

A. They are young.

B. They are old. 学生根据动画回答问题：They are old. （2）教师呈现文本，并结合录音，教学weren’t，学生以小组的形式操练新词。

（3）教师讲解They weren’t old then.

（4）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。

3. （1）教师呈现图片2，提问问题，然后播放动画。

Q1: Is she tall?

A. Yes, she is.

B. No, she isn’t. 学生根据动画回答问题：Yes, she is. （2）教师呈现文本，教师讲解She wasn’t tall then.

（3）学生看动画跟读，并以pair work（男女生的形式）操练。

4. （1）教师呈现图片3，提问问题，然后播放动画。

Q1: Is it clean?

A. Yes, it is.

B. No, it isn’t. Q2: Was it clean then?

A. Yes, it was.

B. No, it wasn’t. 学生根据动画回答问题：Q1: A. Yes, it is. Q2: No, it wasn’t. （2）教师呈现文本，并结合录音，教学clean和dirty，学生以开火车的形式操练新词。（3）学生看动画跟读，并以pair work（四人小组的形式）操练。

5. 课堂小练笔。巩固所学知识点。

6. 听录音，跟读。

7. 全班齐读对话。

8. Role paly 学生以小组形式，选择图片操练，小组汇报对话。

教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。

9. 通过一个小游戏，巩固本部分的重点句型。

Step 3 Consolidation and Extension

一、Read and circle. 1. 教师呈现Read and circle部分内容，提问Q1: What can you see in the picture?

学生看图回答：I can see ...

2. 教师呈现文本，学生阅读文本并圈出正确的词。

3. 教师个别提问，学生回答。

T: How is he/ it now? (How are they now?)

S1: He/ It is _______ now. (They are ______ now.)21cnjy.com

T: How was he/ it then? (How were they then?)

S1: He/ It was _______ then. (They were ______ then.)www.21-cn-jy.com

教师引导学生总结“now和then”的时间区别。

4. 齐读文本一遍。

二、Guess and say. 1. 教师呈现该部分的图片及文本，学生齐读文本。

2. Pair work. 学生两人小组，确定描述班上的一个同学，并说一说他（她）最大的两个变化。由组长上台汇报，其他同学通过提问来猜测是哪一位学生。2·1·c·n·j·y

G1: He/ She was (wasn’t) _______ then. Now he/she is(isn’t) _________. His/Her ______ was/were (wasn’t/ weren’t ) ______ then. Now his/her ________ is/are(isn’t/ aren’t) ______.

S1: Is he/she ________?

G1: Yes, he / she is. / No, he/she isn’t.

3. 被其他同学猜出人物，游戏结束。坚持时间最长的小组胜出。

4. 教师抽查几组学生汇报。

三、Do and say.

1. 教师呈现该部分的图片及文本，学生齐读文本。

2. Group work. 学生四人小组，描述自己年幼时及现在的特征，包括年龄、外貌特征及等。

3. 教师提供关键词和句型，为学生搭建语言支架。

I was _______. I was _______ then. My _______ was/wasn’t ________. Now I am ______. 4. 学生小组讨论后，选派一名学生到台前汇报自己的情况。

四、Listen and say. Then chant. 1. 教师呈现chant的文本，让学生自由朗读一次。

2. 教师播放歌谣，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）

3. 学生集体齐唱一次，再分小组进行chant比赛。

五、巩固练习

设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。

Step 4 Summary

总结今天所学的内容：

单词：wasn’t, weren’t dirty, clean 句型：He/She/It is (isn’t) … now.

They are (aren’t) … now. I/He/She/It was (wasn’t) … then. They were (weren’t) … then.

Step 5 Homework 1.

朗读本课时的内容2次。

2.

完成配套教辅相应的练习。

板书设计：

Module 5 Unit 2 They were young.

dirty, clean He/She/It is (isn’t) … now.

They are (aren’t) … now.

I/He/She/It was (wasn’t) … then. They were (weren’t) … then.