2 我们有精神PPT及专用教学设计内容

《道德与法治》一年级下册第一单元

诏安县走马小学

沈佳雯 课题： 2 我们有精神（第一课时）

教学目标： 1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2.

初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。

3.

知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表，对良好精神面貌有自我认同感。并激发树立良好精神面貌的愿望。

4.

学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。

教学重难点：养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌。对学生的行为状态与感受进行引导

教学过程：

第一课时

课前小活动：游戏互动，激趣导入，调整课堂氛围。

活动一：绘本故事

导语：（课前师生游戏互动后）刚才，大家表现的真好，看来大家都做好了上课的准备了，那么现在我们开始上课啦！（上课师生互相站立行礼学生坐下后）大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师感到自己也精神了许多!今天老师还给大家带来了一位好朋友。你们想不想知道他是谁？（播放课件：出现课本p6大熊裁判员，向学生问好!）导入p6底下绘本故事。

出示任务：课件播放绘本故事《谁精神？》，说一说你觉得谁最有精神？

反馈指导：

1、听一听：绘本故事《谁精神》第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。

师：哎呀，这可怎么好，我们来帮帮熊博士。

2、说一说：绘本里谁最精神。说说理由。

3、想一想：是不是长得漂亮、眼睛大、歌声响亮、姿势优美就是有精神呢？光这些就够了吗？

活动二: 风采展示

导语：让我们一起来看看下面这些图片（播放军人、运动员、交警、空姐、播音员等精神面貌佳的图片）

反馈指导：

1、你知道他们是谁吗？你是怎么猜出他们的身份的？

学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明都能体现出良好的有精神风貌。

2、欣赏：播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》视频片断。看完后你们有什么感受呢？威风!整齐!有精神!神气!（板书：他们这样真精神）

小结：看来生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采（端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神的体现。）良好精神面貌多么重要啊!这样有精神他们需要，我们也需要!光外表漂亮还不够用，只有由内而外的有精神才是真正的有精神！只有做到这些才是真正的有精神！

活动三：笑脸送给谁

导语：我也想成为一个有精神的人，可是我该怎么做呢？让我们去校园里看看这组镜头。如果你觉得这样子有精神，我们就把笑脸送给他！

出示任务：出示PPT，呈现第6-7页这样真有精神的形象，你还知道哪些样子有精神？小组内讨论交流。

反馈指导：

1、看一看：回放再现学习生活中正确的姿势，感受精神面貌是应时应境而变化的。

2、请你跟我学一学，再说一说：不同情境中谁给你印象深，请你把笑脸送给他。

3、老师收集了一些同学的照片，我们一起来看一看，你们发现什么共同点了吗？（板书：这样真精神！）

小结：在日常学习生活中整洁着装，良好的风貌就会成为一个有精神的人。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动四: 比比谁精神

导语：同学们这节课真有精神，请你们一起进入下一个环节，咱们也来比一比，看谁最精神！

出示任务：出示PPT，观看升旗仪式，做出相应的举动。

反馈指导：

1、我说你做：根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又聪明。

2、播放：（起立、坐下、读书、举手、写字、看书、握笔）做一做,练一练,比一比谁的姿势最端正、最精神。相互评价纠正。

小结：我们这样有精神会使人感觉到你是个稳重又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。就让我们排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

板书设计：

我们有精神

外在

这样真精神

内在