3.50米快速跑考核教案推荐

课堂教学设计模板

课章节名称

堂教学设计表

学时

1 课程名称

体育

设计者

罗向东

单位（学校）

化德县第三小学

授课班级

五年级

体育五~六年级第三章田径《跑的技术》

教学目标

课程标准：人教版体育与健康课程标准

本节（课）教学目标：

知识和能力:多数学生掌握50米全程跑的技术要领

过程和方法:通过反复练习和分组练习50米全程跑，体验掌握体育技能技术的过程与方法。

情感态度和价值观:通过学习50米全程跑，感受运动乐趣，注意提高身体素质

此次教学中的五年级所学的50米全程跑在三、四年级时就接触过了，五年级的主要任务是让学生掌握50米跑的完整技术。本届五年级学生生性活泼，活跃，但稳重不足。学习中有激情、爱钻研，学习的热情很高，从来不会出现课上无精打采的现象。同是这样的性格也给他们的学习带来了一定的负面影响，经常有同学在知识还没有完全掌握的情况下就进行了实地操作，当然结果是以失败告终。还有一部分同学，一兴奋、一运动就把动作要求抛之脑后了，随意性很强。

学生特征

知识点

学习

学

编

号

目标

2.6-1 了解

习

目

2.6-2 理解

标

3.6-3 模仿

描

述

2.6-4 体验

项

目

具

体

描

述

语

句

通过观看优秀运动员百米比赛录像，了解短跑的技术动作构成，激发学习兴趣

通过观看教学媒体、教师讲解示范技术动作，通过练习提高学生的技术水平和对技术整体的理解，建立动作的表象。

通过建立的动作表象，尝试进行动作的训练，通过小组合作和教师指导，逐步使动作规范化。

培养学生合作学习的习惯，提高分析问题解决问题的能力，促进学生之间的团结。感受运动的快乐

内

容

解

决

措

施

教学重点

蹲踞式起跑、起跑后的加速跑、直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和途中跑和冲刺跑的四个环节的学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领。小链接

组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

上、下肢动作协调配合

主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性。

1 教学难点

课堂教学设计模板

教知识点

学习

媒体教学使用媒体内容要点

所

得

结

论

编

号

目标

类型

作用

方式

学2.6-1

了解

视频

优秀运动员百米

B

H

激发学生学习兴趣

比赛录像

媒G 初步建立动作表象

的2.6-2 理解

课件

50米全程跑的技E 选择

占用媒体时间

来源

3分

网站

7分

自制

体（资源）术动画、动作分解图片、技术要领图片

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

2

课堂教学设计模板

教学模式：

教学过程结构：

开始

课

堂

教

学

过

程

结

课件

视频

播放网站上2008年奥运会优秀运动员百米比赛录像

讨论一下运动员取得好成绩与短跑技术有什么关系，短跑技术包括哪些环节？

教师总结导入本课

50米全程跑的技术动画、动作分解图片、技术要领图片。教师边播放变进行讲解

学生在教师的指导下进行准备活动、专项辅助练习

教师进行示范：分解与完整技术动作

构

的

设

计

教师讲评，课程结束

放松练习，交流学习心得

30米全程跑练习

教师随机指导

在教师指导下进行分组练习（走跑交替）

教师纠正错误动作

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

3 学生的

活

动

教师进行逻辑判断 2 页

课堂教学设计模板

知识点

学习

检

测

题

的

内

容

编

号

目标

形

2.6-1

知识讨论：运动员取得好成绩与短跑技术有什么关系，短跑技术包括哪些环节？

2.6-2 能力

自测：通过教师讲解是否理解50米全程跑的技术。

成

性

检

测

2.6-4 情感态学生交流学习心得

度

2.6-3 过程方分组练习：分解动作与完整动作练习

法

专项练习：完整技术的练习

教师随机指导

这节课以播放2008年北京奥运会博尔特百米夺冠的视频，激发学生的学习兴趣，创设学习的情境，再让学生进行讨论，教师总结，进入本课的学习。以往我们会以形

上来就进行技术动作的讲解，按部就班的练习，耐心细致的动作纠正，学生的学习成

欲望会受到压抑，学习的效果必然会降低。这节课进入主题以后，教师边播放课件边进行讲解，这样，学生对50米全程跑的技术动作有了进一步的了解，初步建立性

了运动表象。不管怎样的教与学，体育课就是不能脱离以“身体为主”为主要手段评

的轨道。我们在学生建立初步的运动表象以后，热身以后，进行50米全程跑的练习，通过教师示范，分组练习，教师随机指导纠正错误动作，学生交流总结，教师价

讲评的环节，掌握正确的技术动作。

本节课在教学设计上，我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。以学生为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过提高快速跑方法的练习和竞赛跑，学生在实践中提高学习效果。本节课我以50米全程跑主教材。利用课教

学

反

件讲解技术动作，激发学生的学习兴趣，创设学习情境，帮助学生建立初步的运动表象。通过教师示范，学生分组练习，多数学生基本掌握了50米全程跑的技术动思

作，教师的随机指导纠正错误动作和学生反思交流，动作得到了进一步的改善，在基本达到了预期的效果，学生在练习中学会了方法，掌握了技术，身体素质也得到了锻炼。

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