Unit 2 It’s a black dog.ppt课件课堂实录

外研版三年级上册

Module 4 Unit 2

It’s a black dog .教学设计

黄英子

一、学情分析：三年级的学生，年龄也不大，性格好动，活泼，好奇心强，喜欢直观形象思维的东西，对游戏，竞赛，花花特别感兴趣，三年级是小学生学习英语的基础阶段，在这一阶段主要是在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此，再设计课堂教学活动时要根据学生的基本情况，多家采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。努力营造学中玩，学中乐的教学情境，主要以鼓励为主，，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三年级的学生对应于学习热情较高，可塑性强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得一定的进步。

二、教材分析：本节课是外研版教材（三年级起点）三年级上册第四模块第二单元。Module4 Unit1以Panda对Chameleon 的观察，从而展开有关颜色的句型,

第二单元的课文情景是熊猫Panpan变魔术：Panpan变出不同颜色的动物和物品，并进行说明。

Module4 Unit2主要是在Unit1的基础上加以描述某物的颜色特征，并适当拓展，加大语言的输入量。

三、教学目标：

知识目标：

1、让学生能够理解并听、说、认、读cat、dog、cap。

2、让学生能初步运用It’s a yellow cap.这类语句来说明事物的颜色特征，基本能听懂、会说、It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）的语言结构。

3、让学生能初步运用词汇dog、

cap、cat。

能力目标: 1、让学生能够在听录音是能够在图片的帮助下听说读懂某件物品的颜色。

2、让学生能够理解并初步运用颜色词+dog、

cap、cat。

3、培养学生的观察能力、感知能力、以及表达运用的能力，提高学生的感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

情感目标：

1、通过歌曲，看实物形式激活语言的学习，让学生全身心投入到学习中，让课堂充满乐趣，

2、激发学生的求知欲，创设各种真实或者接近真实的语言环境，让学生主动学习。

3、让学生能够了解丰富多彩的颜色，从而更加喜欢生活和更加喜欢大自然。

4、进一步培养学生的探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣

爱好的情感。爱护小动物，保护大自然。

策略目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

2、培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。

3、对所学习的内容能练习和实践。

4、为了提高学生的学习兴趣，尽可能的提高学生的学习效率，教师准备了图片、课件及动画、游戏活动和歌曲表演等活动。

四、教学重点：

1、单词：让学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。

2、句型：初步运用It’s a yellow cap.这类语句来说明事物的颜色特征，即用句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）来表示。

五、教学难点：

1、单词dog、cat、cap尾音的正确发音。

2、句型：初步运用It’s a yellow cap.这类语句来说明事物的颜色特征，即用句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）来表示。课前准备：课前循环播放歌曲

A RAINBOW。(PPT1) （营造氛围，无意识英语习得环境。课前准备，渐进状态）

六、教学准备：

PPT、单词卡、彩色粉笔、磁铁、光盘、简笔画、彩色卡纸

七、教学步骤：

Step1: Warming-up

1、Greetings. T: Good morning boys and girls. S:

T: How are you today? S: 设计意图：巩固已知。

2、Please guess the riddle. 多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。

要问绳子有多长，这山塔到那山前。

谜底：？（A rainbow）

3、Let’s sing A RAINBOW A rainbow，a rainbow，

it is purple and blue. It is green and yellow. It is orange and red too .

设计意图：对本模块第一单元关于颜色的复习，It’s +颜色。为本节课接下来的学习做铺垫。便于下面的教学环节的开展。利用歌曲调节课堂气氛，充分调动了学生学习英语的情绪。

Step2: Presentation 1、课本活动一

1、我有一双发现的眼睛listen point and say. ○

T：Ok, now.Let’s listen point and say.让学生圈出录音中出现的颜色词。(用点读笔点读活动一的内容，让学生圈出颜色词,只听不看）。(圈对的以贴贴为奖励.) 设计意图：锻炼学生听和认读的能力，让学生自己发现颜色词在句中所放的位置。

2、听第二遍：

○T：Listen again，answer the question Q1：How many colors are there? （有多少种颜色？）

Q2：What color do you like cats？

（你喜欢猫是什么颜色的呢？）

通过展示不同颜色的小动物图片及活动1（P23）的动画，师生讨论自己喜欢的小动物，初步感知说明事物的颜色特征，如：a red cat、a green cat.等等。

设计意图：本部分帮助学生唤醒和感知新的知识，初步描述小猫的几种颜色。引导出你最喜欢的小动物是什么颜色？问题导学。

2、Guess：

T：Do you know what animals are black and white? （什么动物是黑白的？）

S：Panda.（在此分组，先给第一个组Panda，分为Panda、dog、cat、bird四个组）

T:Do you know who can do magic？

(你知道谁会魔法吗？) S：Panpan. T：Yeah，It’s Panpan，Very good. Now I’m Panpan. (教师带上头饰)

设计意图：为下面的教学环节做铺垫。

3、Introduce new friends T:I have many friends. They are coming.（dog and cat）This is a … .词卡（教师学狗叫并做狗的动作）在此教授新词dog

T:OO、One o

S:O T:DDD S:ddd T:GGG S:ggg T:d

o

g S:dog（在此分组，第二个组dag，分为Panda、dog、

cat、bird四个组）

设计意图：利用学生的好奇心，用panda引出新词dog，吸引学生的注意力。利用拼读法教授新词引导学生拼读单词，在拼读的同时做出一定的拼读动作，以便学生记忆。

T：What color is this dog? S:It’s black. T:Yeah,it’s a black dog. T:Follow me , dog、dog、it’s a black dog. S：Dog、dog、it’s a black dog. One by one

（两组PK,读Dog、dog、it’s a black dog. 教师根据读书情况给出适当的评价）

设计意图：自然的引出标题It’s a black dog. 3、Another friend. It is coming.（cat）This is a … .词卡（教○师学猫叫并做猫的动作）在此教授新词cat。

T:AAA

S:/ae/、/ae/、/ae/ T:CCC S:kkk T:TTT S:ttt T:c

a

t

S:cat（在此分组，第三个组cat，第四个组bird以图让学生知道bird，分为Panda、dog、cat、bird四个组）。哪一个组读得最大声那么哪个组就是cat组。

设计意图：利用学生的好奇心，用panda引出新词cat，吸引学生的注意力。利用拼读法教授新词引导学生拼读单词，在拼读的同时做出一定的拼读动作，以便学生记忆。

T：It’s a yellow….老师在此停顿(让学生补全句子) T:Yeah,it’s a yellow cat.（教师根据学生的回答情况适当的在分组中给出评价）

T：:Follow me , cat、cat、it’s a yellow cat. S：Cat、cat、it’s a yellow cat.

设计意图：让学生自主补全句子，以便教师考察学生对理解运用句子的程度，也锻炼学生的运用能力。操练单词cat。

（在猫的头上带一顶帽子以便引出新词cap）

T:Wow,

What's on the cat's head?(

猫的头上带着什么?) T: Cap . follow me. T:AAA

S:/ae/、/ae/、/ae/ T:CCC S:kkk T:PPP S:ppp

T:c

a

p(根据每个组的读书情况给出评价、认真程度给出评价，Panda group

very serious.) T：It’s a … cap.老师在此停顿(让学生补全句子) T:Yeah,it’s a blue cap.（教师根据学生的回答情况适当的在分组中给出评价Cat ground

wonderful.）

T：:Follow me , cap、cap、it’s a blue cap. S：Cap、cap、it’s a blue cap. 设计意图：让学生自主补全句子，以便教师考察学生对理解运用句子的程度，也锻炼学生的运用能力。操练单词cap。

4、课本活动二：Listen and say 1、Learning ○T:Do you remember who can do magic？

（你还记得谁会魔法吗？）

S：Panpan. T：Yeah，Very good.

Let's go to panpan's magic show.

answer questions. Q1：What changed?（什么发生了变化？）

-color.(颜色)

Q2：What has changed?(

发生了什么样的变化?) 

It’s black.



it’s

blue.



It’s a red.



it’s

green.



It’s

yellow.



it’s a red cap

作出回答的同时教师板书。

设计意图：以便下面的Role-play的开展，也方便学生复述课文。

观看课本活动二动画。

活动2(P23)的动画，整体感知故事，引导学生发现熊猫Panpan通过施展魔术使左边的狗、猫和帽子的颜色发生了变化。先用“It’s red.”这一表达来谈论动物和帽子的颜色变化。

设计意图：通过第一步和第二步的学习，学生将所学的知识融会贯通，自如运用。在第一步时注意单词的教授，采取能激起学生兴趣的呈现方式，学生更易掌握。

2、Let’s read ○再次播放活动2的动画，学生跟读模仿，注意语音和语调。

设计意图：锻炼学生的模仿能力，及时纠正学生的发音以及语音语调。

3、Free reading(活动二) ○设计意图：跟读模仿加深了对课文的理解，加强了对语言知识的正确运用。自由读，给学生自由思考、自由模仿的时间和空间。

Step3:Practice

1、

Role-play 规则：共请四名学生上讲台，一个手拿棍子的学生扮演Panpan，其他手拿两张不同颜色dog、cat、cap的三位学生分别扮演不同颜色的dog、cat、cap，当熊猫念It’s a black dog.时，学生一要快速的拿出黑色的狗的卡片，当熊猫念Now it’s a blue dog.学生一要快速的拿出蓝色的狗的卡片，同理可推cat和cap。

其他的同学一律充当评委，表演结束后老师请个别学生站起来做出评价，教师总结并做出一定的口头评价。

设计意图：面向全体学生，小组展示，教师及时作出评价，充分调动学生的积极性。

2、

Look and say

教师拿着卡片，学生表述卡片上的内容。

设计意图：视觉对比，锻炼学生的观察能力考查学生对句子的熟练程度，进一步操练课文中的句型。

Step4:

continuation 1、

Free talk我有小小发现Two minutes （发现教室中的物品的颜色特征，并将其用英语表达出来。可以是黑板、桌子、椅子、班上同学的帽子或者是书包等等。）

T：What color is the chair？（椅子时什么颜色的？）

S:It’s

blue. T：It’s

a …

… .老师在此停顿(让学生补全句子)

S：It’s a blue chair. T:Yeah,it’s a blue chair.（教师根据学生的回答情况适当的在分组中给出评价）

One by one read

It’s a blue chair.（两两组PK）

不参与One by one的同学当观众，找出读得最好的组；并在参与活动的两个组中找出读得最好的一桌，拿贴贴作为奖励。

设计意图：面向全体学生，让每一位学生都能参与到活动中来，吸引学生的注意力。通过上节课的学习学生已经基本了解教室内什么物品有什么样的颜色。也知道要用It’s+颜色词去表达，以上种种活动，学生也初步了解句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）。One by one 这个活动面向全体学生，并且让大多数学生都了解句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）。

2、Let’s play a game.

规则：教师提前准备写有颜色和动物或物品名称的单词卡片，放在两个盒子中。教师先示范，分别从两个盒子中抽出一张颜色卡和动物或物品卡，进行描述。如抽到的是red和cat，教师就说：“It’s a red cat.”可以再请1-2名学生与教师配合，进行示范。然后将学生四人一组开展游戏，两个人抽卡片，另两个人进行描述。其他同学充当评委看谁

描述得最好，组和组之间进行PK，最后全班展示，一贴贴为奖励。

设计意图：进一步操练新知，锻炼学生的语言运用能力。

3、Colour and say.(P25)

请学生看图，说说图中你所认识的物品，并图上自己喜欢的颜色，再用句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）进行描述。

设计意图：涂色和说的内容不但能激发学生的兴趣，还能让他们在真实的交际中巩固本课所学的知识，同时导出了情感教育，每个孩子都要有乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。

3、My share. T:

Do you have a dog? This is my dog. It’s a yellow dog.(PPT) T:

Do you have a dog?

Yes or no? 回去以后在家长群中分享自己家的小动物。

设计意图：让学生分享照片以便教师将照片绘制成PPT，下节课孩子们，加以描述自家的小动物。让学生在真实的交际中巩固本课所学的知识，同时导出情感教育。让每一个孩子都要乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。创设语言情景来逐一复习新单词dog,cat,cap。使用新句型It's＋a/an＋颜

色＋某物（单数）。进一步操练。呼吁孩子们爱护小动物，保护大自然。

Step5：Summary

1、

Let’s chant Dog、dog、It’s a black dog. Now、now、now it’s a blue dog. Cat、Cat、It’s a red cat. Now、now、now It’s a green cat. Cap、cap、It’s a yellow cap. Now、now、now It’s a red cap. 边用手打拍子边读。师生一起。

设计意图：带学生以chant形式一起回顾这节课所学内容，复习巩固今日所学。

Step6:Homework 1、一放学回家用本课学习的英语与家人或同学、朋友玩猜词猜物品游戏，并说说家里物品的颜色。

2、边读边写本节课新单词（第四模块dog—cap），英

语和中文各写三个。

3、能够熟读P23. 4、对照单词表P66翻译P23参照教材全解修改。

5、同步做到P11-13，自己阅读教材全解P 57-63 6、教材全解预习第五模块。

7、在家长群中分享自己家的小动物。

八、板书:

九、教学评价: 十、教学反思：