Unit 1 Happy birthday.公开课教案

《Module 6 Unit1 Happy birthday!》教学设计

学情分析

三年级的学生正处于精力充沛、朝气蓬勃的时期，对英语学习有着浓厚兴趣，喜欢新鲜事物，喜欢表现自我。

本单元主要围绕“birthday”这个话题展开讨论，并根据所掌握的相关单词和句型，如“Happy birthday!”来进行展开交流。另外，在本课前，学生已学过1-12的单词及

“It’s a ...”的

句型。上述条件为本单元目标词汇与句型的运用打下了较好的语言基础。通过本单元的进一步学习，使学生能更加自如地使用目标语言进行交际活动。

教材分析

Unit 1 以“birthday”为话题，选材于学生的生活实际，让学生通过活动能感受到知识可以运用到生活中去，与生活紧密相联，同时进一步巩固数字的表达，也为下一单元新课做好铺垫。活动一和活动二主要通过听、指、说的活动让学生了解并学习“Happy birthday”，内容涉及到如何庆祝生日，送礼物等的相关表达。学习与掌握新词汇，运用“Happy birthday!”“Here’s your...”来送上自己的祝福及赠送礼物，感受生活中的乐趣，激发学习英语的兴趣，提高学生口语交际能力。

设计理念

本课时为Unit 1 的第一课时，在本单元的教学中起导入作用，其教学目标主要围绕着“birthday”展开，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学及小组合作教学，真正让学生成为学习的主人。让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。

单元课时安排

本单元被划分为2个课时（每课时为40分钟），具体如下：

课时

教学内容

课型

听说输入课

综合运用课

第一课时

P32-33 Activity1＆Activity2 第二课时

P34 Activity3＆Activity4 课型：听说输入

时间：40分钟

教学目标

1.

认知目标：

词汇：能听说认读happy, birthday, here(here’s=here is),present, this, pencil, pen, cake

句型：能运用“Happy birthday!”祝福别人生日并能用

“Thank you.”

对别人的祝福表示感谢，能听懂、会说“Here’s your…”

2.

能力目标：

能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，庆祝他人的生日并赠送礼物。

3.

情感目标：

能大胆开口说英语，乐于用英语进行口头表达，善于表达谢意；懂得在日常生活中去关心他人。

教学重点：

1.听说认读单词：happy, birthday, here, this, pencil, pen, cake 2.口头运用句型：Happy birthday! Thank you. Here’s your…

教学难点：

1.认读和口头运用“Here’s your…”

2.在庆祝生日的过程中运用所学的句子。

教具准备：

录音机、课件、单词卡片、生日蛋糕图片、蜡烛、气球、人名头帽

教学方法：

任务型教学、小组合作教学、情景教学、交际教学

教学过程：

Ⅰ. Lead-in 1.

师生互致问候。

2.

布置好小组竞赛任务，每组中的一个学生完成一项任务都可以为小组加分，看本节课后哪个小组最棒。

3.

唱“Ten little fingers”歌，边唱边做动作。

4.

T: Are you happy? (出示单词卡片学习happy，借助升降调，让学生开火车读单词) T: Are you happy? Ss: Yes. T: They are happy too. (展示PPT，介绍三个男孩Jim，Tim，Kim并带读单词) 4. 听“Happy birthday”歌。

T: Why are they happy? Because today is their birthday. (出示卡片学习birthday，借助升降调，让学生开火车读单词) 【设计理念：复习巩固已学的知识，引出新课。】

Ⅱ.Presentation 1.

听课文录音并跟读。（在黑板贴上生日蛋糕的图片，挂上气球，摆上蜡烛）

2.

四人一组进行角色扮演。

【设计理念：提供情景，让学生在学中玩，玩中学。】

3.

T：Look at the screen. Who is he? Ss: Sam. T: Today is Sam’s birthday. What should we say? Ss: Happy birthday! T: Daming brings a present to Sam. (借助单词卡片学习present，让学生开火车读单词) 4.

听课文录音回答问题：What’s the present?

【设计理念：让学生带着问题有目的性地去听录音，同时也能引出新词。】

5.

借助图片及实物学习pen 和pencil,打着拍子说pen and pencil, pencil and pen。

【设计理念：打着拍子学单词，既能发挥学生的肢体语言，也能加深学生的印象。】

6.

借助实物或图片练习句型, 边说便把实物传给他人。

Here’s your… (desk, chair, bird, panda, dog, cat, cap, pen, pencil…) What’s this? It’s a…（借助单词卡片学习this）

【设计理念：让学生在情景中学习，同时也能复习巩固已学的知识。】

7. 由“Here’s your …”引出单词cake，并借助单词卡片学习。

T: Ms Smart gives Sam a present. What is the present? Ss: Cake. 7.

听录音回答问题：How do Daming and Ms Smart say when they give the present? Ss: Happy birthday! T: What should Sam say? Ss: Thank you. 【设计理念：让学生带着问题去寻找重点句型，加深印象。】

8.

学生互动练习句型：

Happy birthday! Thank you. 9.

听课文录音并跟读（全班跟读、小组跟读、个人跟读）。

10.小组分角色朗读，评评看哪一组读得最好。

11.四人一组分角色朗读，并借助实物（蜡烛、人名头帽等）、图片（蛋糕等）上台表演，选出表演得最好的一组。

【设计理念：以竞赛的形式朗读，调动学生的积极性。】

Ⅲ.Practice 1.

四个学生一组，进行抓阄，谁抓到“Happy birthday！”的小纸条就是谁生日，其他三个学生利用所学句型为他/她庆祝生日，并赠予礼物。

【设计理念：以抓阄的形式直接在每组确定寿星，既能节

省解说时间，也能让各组尽快进入状态，避免推脱责任。】

2.

数数看本节课下来哪一小组的得分最高，评出最棒的小组。

【设计理念：整节课以小组竞赛的形式展开，能调动各组学生的积极性，激发他们的学习热情。】

3.

学唱“Happy birthday”歌。

【设计理念：巩固本课的内容，激发学生的学习兴趣。】

Ⅳ. Homework 1.

抄写单词。

2.

给家人朗读课文。

3.

和你的同伴探讨一下怎么给你的父母过生日。

板书设计

Module 6 Unit1 Happy birthday!

happy --Happy birthday! birthday --Thank you. this Here’s your…

present/ pencil/ cake / pen