演唱 我是小音乐家第二课时教学实录

教学设计

人音版音乐小学三年级下册

《我是小音乐家》

姓名： 陈雪

单位：

长垣县东英学校

电话：

13223777350 邮箱： 156730484@qq.com

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课题

课时

我是小音乐家

一课时

类型

优质课

教具

黑板、多媒体、小提琴、碰铃、手摇铃

歌曲《我是小音乐家》是一首欢快活泼、歌词简练、教

材

简

析

富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲表现了儿童演奏三种不同乐器时的天真、活泼的心态。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。

学

情

分

析

三年级的孩子通过两年的音乐课学习，已经积累了一些初步的乐理知识。能简单的认识简谱和节奏。也有了较好的感知能力和表现能力。

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音设

计

理

念

乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。通过模仿三种乐器的演奏来激发学生学习的兴趣，演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，通过这种学习方式，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

2

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行

简单地歌曲表演。

用欢快地，活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了

教

重点

学

目

标

解其音色和相关知识。

3、情感目标：通过当一名小音家和模仿乐器的演奏，培养学生对乐器的喜爱之情，感受艺术的魅力，能够通过对其它乐器的了解创编歌词和表演

。

3

1.

熟练掌握歌曲中的弱起节奏，并能正确演唱。

难点

2.

歌曲中的“跳哟”一字多音的解决。

3.

巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

1、讲授法、演示法、欣赏法

教法

教

学

简

要

过

程

一、

导入

1、播放《春天举行音乐会》。

2、导语：春雨、春风、春雷和春水都举行了音乐会，今天我们也要举行一场快乐的音乐会，不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过挑战。

一、现在开始迎接挑战。

二、初步认识吉他、小提琴和法国号

1、挑战一：听音乐片段识别乐器并了解他们的音色。以音乐家的形式来让孩子模仿乐器的演奏并模唱歌曲。

2、挑战二：复习和巩固学习过的四分音符、四分休止符、前八后十六、弱起音符等。

2、谈论法、启发法

3、示范法、课堂讨论法、

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3、挑战三：认一认唱一唱歌曲重难点。

三、邀请大家去参加音乐会。

1、已经完成挑战，得到了音乐会的门票，现在完整演唱歌曲。

分组进行表演，加入乐器的动作和碰铃的伴奏。

2、处理歌曲的难点。

四、拓展--我们都是小小音乐家。

1、完整歌曲的创编。

2、找孩子们唱一唱自己的创编歌曲。

六、结束语

5

板

书

设

计

我是小音乐家

X 0

XX 0X

XXX 0XX － －

6

课

后

反

思

1、在本次的教学上，我注重了情景的创设，将本节课所要掌握的知识点以及歌曲以“挑战小音乐家”的方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与音乐的学习和创作。学生是课堂的主人，不管是乐器的模仿或者是节奏的创编，最终达到在实践中得到了体现，拓展了学习，又达到了本节的教学目标。课堂上，与学生要多进行互动，激发学生的参与度，大大提高了学生的兴趣，让学生积极主动的去学习，学的开心、学的主动才是最重要的。

2、本节课中，我精心设计了通过听、看、唱、想等多个方面来熟悉歌曲，解决难点。一字多音的地方，例如：“跳呦”，处理的不够好，多次范唱，学生还是达不到要求，但经过评课发现，只要在中间板书加一个“a o”，这个问题就马上迎刃而解了。以后再这些问题上要更多的抓住音乐的特点去解决节奏等问题。也让我意识到：首先不要把问题想的复杂化，不要把理论的东西分析的太透彻，应该想怎么样去让学生学的轻松，更有趣，这样的课堂一定会更受到学生们的喜爱！

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