8.4×50米接力跑练习与比赛获奖说课稿

小学五年级体育《4×50米接力跑练习与比赛》教学设计

教材分析

接力跑是合作跑的主要内容之一。是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目。接力跑在田径项目教学中占有重要的位置。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养学生密切合作的集体主义精神，所以它深受学生的喜爱。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，更快的掌握教学目标。

学情分析

本次授课班级为五年级学生，由于该年龄段学生处于青春初始阶段好动，喜欢竞争，在教学时可以多安排一些教学比赛。另外，该年龄段学生有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，应采用启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 教学内容

4×50米接力跑

教学目标

1、激发学生积极主动参与课堂练习的兴趣。

2、通过学习让90％的学生能掌握一到两种交接棒的技术动作，并且能在比赛中加以运用。

3、培养学生的合作精神，增强团队意识，在学习过程中让学生情感参

与并能感受到成功的喜悦，增强学生的集体荣誉感。

教学重点和难点

重点：传接棒的方法和传接棒的配合。

难点：在接力区内，快速跑动中完成传接棒技术动作。

教学器材

接力棒5根、哨子、秒表等。

教学过程

一、课堂常规

1.集合整队，检查人数

2.师生问好，宣布本课教学任务，提出学习的要求，并指出学习的难点和重点

二、准备活动

1.田径类：小组连接跑。

2.体操类：原地自编徒手操——扩胸运动、振臂运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、弓步压腿、原地高抬腿、整理运动。

3.游戏类：“报数成团”

三、创设问题情境

1.导入：（1）谁在电视或者网络上观看过2016年里约奥运会田径类4×100接力跑决赛的同学请举手。（2）冠军是谁？成绩是多少?（北京时间2016年8月20日，2016年里约奥运会，男子4×100米接力决赛中牙买加队以37秒27获得金牌。女子4×100米接力决赛中美国队以41秒01获得金牌。）

组织:四列横队

3.介绍接力跑项目特点

要点：（1）接力跑正式和非正式比赛项目；（2）以短跑技术能力为基

础的集体比赛项目；（3）在基本能力相近的情况下，传接棒技术对比赛的成败起关键作用；（4）高水平比赛需要长期专门的训练准备。

4.学习接力跑技术

接力跑技术包括短跑技术和传接棒技术两个部分。接力跑包括男、女4×50米和4×50米。

传接棒的方法一般有下压式和上挑式两种。

(1)下压式接力要领：接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下传给接棒人的手中。

(2)上挑式接力要领：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然张开，虎口向下，传棒人将棒由下向前上方送入接棒人的手中。下压式：（注意）传接棒的位置：传接棒过程中通常是传棒人跑到离接棒人约2米处立即发出“接”的信号，接棒人迅速后伸手臂接棒。

第1棒采用站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外侧，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的内侧，左腿在前重心偏左。

（3）讲解并师范接力跑传接棒的动作，学生跟着教师原地一起再练习，然后学生分组进行练习。

（4）巡视并参与练习，针对不足的地方提出改进建议。

（5）学生根据提示回忆、交流、讨论交接棒的手型、站位、起动标志点的设置等。

（6）2-----4人组合，依据技术掌握并体会4×50米接力完整技术。

（7）相互观摩、交流、练习改进。

（8）分组进行比赛，对获胜的组给予表扬。

四、结束部分

1.身心放松调整；

2.学生自评本节课的学习感受；

3.教师小结，将接力跑中共性的问题给予再次分析和讲解。

4.布置课外练习作业；

5.收拾器材；

6.师生再见。

五、课后小结

本课主要是让学生通过学习能够知道4×50米接力跑的基本方法，并能够做出4×50米接力跑的传接棒动作和错肩方法。通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法。讲解并示范传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进行练习，从中发现学生出现的问题，教师再一一进行讲解纠正。学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的4×50米接力跑。但同组中，学生的跑的能力不同，再让学生分小组合作，来更好地提高4×50米接力跑接力。