14 请帮我一下吧教案设计（一等奖）

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请帮我一下吧

教学设计

内黄县实验小学

刘翠芹

教学目标

1.

知识与技能

学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。

2.

情感与态度

（1）懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。

（2）激发对美好生活的向往和祝愿。

3.

行为与习惯

发展口语表达能力，向身边的人求助。

4.

过程与方法

认真积极去想解决困难，体会解决困难的快乐。

教学重难点

1.

重点

（1）能够区分面对的困难需不需要求助。

（2）有解决困难的信心。

2.

难点

认真积极去想办法解决困难。

教学准备

1.

可能遇到的困难图片。

2.

小视频。

1

3.

课件。

教学过程

一．谈话导入

师:在生活和学习中，你遇到过困难吗? 生:遇到过。

师:当你遇到困难的时候，会用什么办法解决呢? 生:请别人帮忙。

生:请爸爸帮忙。

生:请妈妈帮忙。

生:请警察叔叔帮忙。

...... 师:请别人帮忙的时候，你会怎样跟别人说呢? 生:请帮我一下吧! 师:今天咱们学习第14课《请帮我一下吧》。

<板书课题:

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请帮我一下吧

> 二．授新课

1.

大家都会有困难

师:孩子们，当你遇到困难的时候，首先想到的是什么呢?有什么感受呢?

生:害怕。

生:心里发慌。

生:不开心。

2

......

师:为什么会有这样的感受呢? 生:觉得困难很大的事，怕解决不了。

生:觉得没面子。

...... 师:事实是这样吗?咱们来了解一下。咱们班遇到过困难的同学请举手。

生:举手。

师:你遇到过什么困难呢? 生: 生: 生:

...... 师:其他小朋友遇到过困难没有呢? <展示课件> 师:一个小朋友跟着妈妈去商场购物，与妈妈走散了，找不到妈妈了，也遇到了困难。

师:这位小朋友在骑自行车，正骑得高兴，自行车坏了，也遇到了困难。

师:春天，小朋友喜欢放风筝，风筝挂到树上了。

师:孩子们遇到困难的时候，喜欢向谁求助呢? 生:爸爸。

3

生:妈妈。

生:老师。

生:警察叔叔。

生:好朋友。

......

师:为什么喜欢向爸爸、妈妈、警察叔叔、老师求助呢?

生:他们能帮我们解决困难。

生:他们是大人。

师:是不是觉得他们是大人，很强大，什么困难都能解决啊?

生:是。

师:那他们会不会遇到困难呢?

生:会。

生:不会。

师:看他们是怎么说的。

<展示课件>

师:这是咱们班王挣俏的妈妈，看，孩子生病了，还得上班，没时间照顾孩子，她也遇到了困难。

师:这是谁呀?

生:于老师。

师:于老师也遇到了困难，她的困难与咱们有关，咱们能不能帮她把困难解决掉啊?

生:能。

4

师:那咱们怎样帮老师解决困难哪? 生:上课认真听讲。

生:认真做作业。

生:听老师的话。

...... 师:咱们也能帮老师解决困难，咱们也很强大。

师:不管大人还是孩子，每个人都会遇到困难，有困难是很正常的事，困难是我们生活的一部分，所以，孩子们遇到困难是不要慌，要冷静，想办法解决困难。

<板书:大家都会有困难> 师:有困难要想办法解决，用什么办法解决呢? 2.

我要求助吗

<展示课件: 绘画图片> 师:一个小朋友正在画画，水彩笔没水了，该怎么办呢? 生:向同学借。

师:请两个同学扮演一下，一个人扮演借彩笔的同学，一个扮演被借的同学。

<两个同学扮演> 生1:让我借一下你的彩笔吧? 生2:好。

师:你对他的表演满意吗?不满意的地方你觉得怎么改更好。

生:借的时候说“请”。

5

生:借后说“谢谢”。

师:老师觉得，你向人求助的时候要向别人说清楚你遇到的困难，这样，别人才知道怎样帮助你。两个同学按咱们改后的在扮演一下。

<学生扮演>。

师:哪一次扮演的更好呢?为什么? 生:第二次好，因为第二次说“请”、“谢谢”“不客气”，有礼貌；还说清了求助的困难。

师:谁都有遇到困难的时候，同学之间要互相帮助；咱们向人求助的时候要有礼貌，养成懂礼貌的好习惯。

师:咱们再帮这位小朋友想想办法。

<展示课件

：系鞋带图片> 师:一个小朋友的鞋带总是系不好，怎么办呢? 生:找老师(同学)系。

师:一会儿鞋带又开了，还找老师系?再开了再找老师系?有没有别的办法? 生:自己学系。

师:哪个办法更好呢?为什么? 生:第二个好。自己学会了不用麻烦别人。

师:自己学会后鞋带开了可以随时系上，更方便，也不用再打扰别人；学会了本领，是不是觉得很高兴、很有成就感?所以通过自己多练习、自己努力能解决的要自己解决。

6

<展示课件:这个字我不认识图片> 师:这样的困难咱们经常会遇到，该怎么办? 生:问同学。

生:问老师。

生:自己查字典> 师:哪个办法好?为什么? 生:查字典，不用麻烦别人。

师:自己努力能做到的自己解决。

<展示课件: 皮球掉水里了图片> 师:两个小朋友在玩皮球，皮球掉进水里了，怎么办呢? 生:请大人帮忙。

生:自己捞出来。

生:请树下的叔叔帮忙。

师:那种办法更好呢?为什么? 生:自己捞好，方便。

师:咱们这一星期班会的主题是什么?我们应该怎么做? 生:防溺水，不私自下水。

师:小朋友年龄太小，自己捞太危险，一定要向大人求助。

师:遇到哪些困难的时候应该自己想办法解决，哪些困难要向别人求助呢? 生:自己能解决的自己解决。

生:自己解决不了的求人帮助。

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<展示课件:跳绳、扣扣子、有不会的字> 师:像跳绳、扣扣子通过自己多练习解决的困难，有不会的字自己努力能解决的，又安全的困难要自己解决，不要事事依赖别人。

<展示课件:皮球掉水里了、风筝挂树上了、着火了、自行车坏了、商场找不到妈妈了> 师:像皮球掉水里了

、家里着火了、风筝挂树上了，有危险的时候，或是像自行车坏了自己努力解决不了的困难，一定要向人求助。

<板书:

自己解决

——自己能解决的

安全

解决

困难

请人帮忙

——自己解决不了的

危险

三、我来当法官

师:有个小朋友小咕噜，遇事都要求帮助，现在咱们来当小法官。看看他做的对不对，当小法官判断对错的时候，一定要有依据哦!

<展示课件小咕噜的故事，老师讲故事>

小咕噜

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

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跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处......

是不是都要求帮助?

生:衣服丢了自己找。

生:迷了路求人帮忙。

生:跳绳不会自己多练习，因为跳绳简单

练习能学会。

生:屋子着火了，小火找大人帮忙，大火打119，找警察叔叔。

师:大家都是合格的小法官判断得很准确，都很棒哦! 四、课堂小结

师:通过这节课的学习，相信孩子们在今后的学习和生活中遇到困难的时候，能够做到不慌乱，要冷静，理智的判断困难的程度，自己能解决又安全的困难，要自己解决，不要事事依赖他人；有危险或是自己努力做不到的困难，一定要大胆地、有礼貌地向别求助。如果有向你求助的时候，你也要友好地、热情地帮助别人。请孩子们欣赏儿歌《互相帮助》: <播放儿歌> 师:下课。

生:老师再见! 师:孩子们再见!

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板书设计

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请帮我一下吧

大家都会有困难

自己解决——自己努力能解决的

安全

解决

困难

请人帮忙——自己努力解决不了的

危险

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