5 风儿轻轻吹教案设计（一等奖）

《风儿轻轻吹》教学设计

乌江镇敬依小学

丁静静

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

课件、风车、扇子等。

教学过程

一、游戏导入，引入新课

1.今天，老师给小朋友们带来一件玩具，你们想看看吗? 那就请小朋友们先把眼睛闭上，等老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗? （出示五彩的风车）

2.这是什么? 谁能让风车转起来?

3.我们请3位小朋友上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他小朋友就为自己的支持者加油、助威吧！

4.3位小朋友的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！（师举起获胜3方的小手，其他小朋友热情地鼓掌、呐喊！）

5.今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题 二．

感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能） 2．出示P18-19图

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师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）

4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听见海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ ①师：小朋友闻到花香，是用什么闻到的呀？（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！ 1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

四．制造风。 师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

1.学生动手制造风，表现风。

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2.交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1.全班交流。

2.师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。） 师：我们应该怎么做？ 师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？ 师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

六．作业

1.课下继续寻找风，并把它画下来。 2.准备好做小风车的工具和用品

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