2 拉拉手，交朋友课时教案

人教版一年级上册道德与法治

《拉拉手，交朋友》教学设计

六枝特区第一小学 涂珊珊

教学内容：

人民教育出版社一年级上册《道德与法治》第一单元第2课《拉拉手，交朋友》

教材分析：

本课是小学一年级上册《道德与法治》第一单元第2课，当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战。其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学生生活的愉悦，所以本科教学活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法，技能，养成良好的行为习惯。

学情分析：

一年级学生进入小学之后，会遇到很多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴，但很多学生的玩伴局限在邻座，因此本课针对孩子的认知特点，引导学生学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢交往。

教学目标：

知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解与人交往的基本知识和技能。

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过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法与同学、老师进行交往活动，在学习与生活中遇到问题时，能想办法去解决。

情感态度与价值观：使学生感受、体验在与同学、老师交往中的乐趣，激发孩子对同学、对老师的友好情感。

教学重难点：

1.让学生通过游戏习得交往的方法、技能。

2.培养学生积极的交往情感、态度，能与别人友好交往。

教具准备：

手鼓、多媒体课件

教学过程：

活动一：老师学生交朋友 儿歌欣赏《找朋友》

师：小朋友们，喜欢这首儿歌吗？那你们知道这首儿歌的名字吗？（生：《找朋友》）你们想不想和老师成为好朋友呢？嗯！老师相信，通过这节课的学习，我一定能在我们班找到最会听课的孩子做朋友的！要想和大家交朋友，我可得先向大家介绍一下自己：我姓涂，叫涂珊珊，大家可以叫我？（生：涂老师。）今天这节课我们就一起来学习、一起来游戏，一起来拉拉手，交朋友。（板书课题：拉拉手，交朋友）

（弯下腰来与孩子们交流，拉着一位同学的手) 师：你好！孩子，你能告诉我你叫什么名字吗？

生反馈

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师：认识你很高兴，愿意和老师交朋友吗？

生：愿意。

师：来，让我们拥抱一下，现在我们已经认识了，希望通过这节课的学习我们能成为好朋友。

（设计意图：首先自我介绍，拉近与学生的距离，为进一步学习课本内容打好基础。）

活动二：你的名字叫什么

师：还有谁愿意和我交朋友的？可是只有遵守纪律，认真听课的孩子才能和我交朋友哦！（抚摸、夸赞学生，如：摸着一名学生，说：你坐的那么端正，真是一个守纪律的好孩子等）下面谁愿意大声地把你的名字告诉大家呢？老师会请6位坐得最端正，最守纪律的小朋友上来和大家打招呼。其他小朋友竖起耳朵认真倾听，看看别人介绍以后，你能记住哪些小朋友的名字？

师：嗯，老师发现咱们班的小朋友不仅能大声地向别

人介绍自己，而且还能认真地倾听他人的发言。真不错！现在谁能给大家说说你记住了哪些小朋友的名字呢？

生反馈，要学会欣赏别人，对于xx同学的回答，我们该怎么表示呢？（掌声鼓励）

（设计意图：活跃气氛、让学生熟悉同学，对入学不久的学生来说，这个游戏能让学生之间互动起来，相互了解，消除陌生感。）

活动三：拉拉手，交朋友

1.过渡：孩子们，你们真棒！一口气能说出这么多小朋

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友的名字!你们真是有心人!可是刚才有的同学还没有机会介绍自己，不过没有关系，因为下面这个游戏能让更多的小朋友认识你。

师：还记得课前老师教你们的儿歌吗？“牵牛花一瓣围成圈，杜鹃花两瓣好做伴，山茶花三瓣做兄弟，马兰花四瓣手拉手，腊梅花五瓣力气大。”（生：记得）一会儿老师唱儿歌，当我说出儿歌中的一个花名，就请大家根据儿歌中花的瓣数快速拉在一起，如：当老师说山茶花时，3个同学就要拉在一起；老师说牵牛花时，就单独站着。每一次小朋友们拉在一起的时候，都要这样相互介绍：（出示课件）“我叫小明，喜欢吃西瓜，最爱做游戏，你们愿意和我做朋友吗？”并握手致意，听明白了吗？

2.请3-4名在小组里表现好的同学到台上进行示范。

（设计意图：游戏是孩子们很喜欢的一种上课方式，寓教于乐。让每一个孩子都参与进来。本环节的设置注意了小学与幼儿园的衔接，营造了良好的儿童交往的氛围，便于儿童主动、积极、愉快地交往。）

活动四：做个受欢迎的同学

1.小朋友们，游戏做完了，我们也认识了更多的新朋友，大家开心吗？我们的朋友小兔子也被我们的游戏吸引过来了，可是小兔子在玩游戏时遇到了一个小麻烦，想请大家给它出个主意，老师看看哪个小朋友最会关心小兔子，能给它出个好主意。

2.出示教科书第6-8页的故事《交朋友》，并试着用自

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己的话讲出来。

3.大家想一想，小兔子在害怕什么?你会对小兔子说些什么呢？小花猫也是这么对小兔说的，她为什么这么做呢? 4.学生讨论，全班交流。

5.小结：咱们班的同学可真热心，真是个会关心小兔子的好孩子！瞧！（出示图片），小兔子在我们班小朋友的帮助下，玩得多开心呀！

6.调皮的小猴子看见大家玩得这么开心，它也来了……想一想大家为什么不理小猴子?让学生说说理由。

7.师：小朋友们，图片看完了，谁来说说这是一只怎样的小兔子、小猫、小猴子啊？你们最喜欢哪个小动物呢？

8.生反馈。

9.师：所以在与同学的交往中，要学会互相关心，互相帮助。只有热情、大方的同学才受人欢迎；自私、小气的同学往往不受人喜欢。(板书：关心

帮助)除了学会互相关心、互相帮助，我们在与朋友相处时还要特别学会相互分享。

播放视频《分享的快乐》

师：视频中的小朋友在相互分享什么呢？（相互分享食物、分享玩具、分享图书）除此之外，你还会跟你的好朋友之间分享什么呢？（学生回答……）

（设计意图：通过对绘本故事的学习，引导学生在和朋友相处时要互相关心，互相帮助；而通过观看视频，引导学生们懂得分享的快乐。）

活动五：好朋友在一起

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1.师：孩子们，通过刚才的学习，你们和身边的小朋友都拉了手，交了朋友。我们知道，好朋友在一起不仅可以互相关心、互相帮助，而且可以互相分享，还能像这对好朋友一样，我们一起来看看，她们在做什么？（出示插图）。

2.生交流经验。

3.师：小朋友们，当你有开心、不开心的事情时，我们都可以和好朋友一起分享。请记住：如果与朋友分享快乐，你就可以得到两份快乐；与朋友分享不开心，你就可以减少一半的不开心。好朋友就是那个开心时能和你一起拍拍手的人；好朋友就是那个伤心时能为你唱歌的人，原来交到好朋友可真是一件快乐幸福的事情啊！

4.师：（出示儿歌《好朋友》）师：让我们带着这样的开心与幸福一起读一读这首儿歌。

总结：通过这堂课的学习，我们知道了朋友应该互相关心、互相帮助，共同分享。既然我们都是好朋友了，那我们一起在《找朋友》的歌中，两个两个小朋友手拉手到教室外面去做“找朋友”的游戏，体验友谊的快乐吧！（生跟着老师一起拍手唱歌走出教室）

（设计意图：分享”孩子们都懂，但是仅仅停留在分享食物等表层，此番设计是让学生明白原来好朋友之间还可以分享开心和不开心的事情，朋友之间逐渐走入交心阶段。）

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板书设计：

2 拉拉手

交朋友

关 心 帮 助

分 享

...... （设计意图：本板书用简洁明了的词条及图片帮助学生理解、记忆本课内容，从而突破重难点。）

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