第三单元 人工合成有机化合物教学设计一等奖

《有机合成》第一课时教学设计

广州市第十六中学 马淑建

潘小嫦 一．教材分析

有机合成是有机物的性质的应用，要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,通过本节课的学习,学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系.对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育；通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。 二．学生分析

1.学生已有知识分析：已知各类有机物的性质

烷烯炔苯及苯的同系物、卤代烃、醇、苯酚、醛、羧酸、酯的性质。

2.学生思维能力要求：充分运用正向思维和逆向思维方法,掌握有机合成的解题方法,特别是逆向合成分析法。通过教材例题掌握逆合成分析法的解题思路，并能熟练运用。

三．教学目标

1．知识与技能：

①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。

②了解有机合成的基本过程和基本原则，初步学会分析设计合理的有机合成路线。培养信息分析与处理能力。

2．过程与方法：

①

通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质、化合物分子骨架构建和官能团引入转化方法的归纳能力。

②

通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逻辑思维能力。

3．情感、态度与价值观：

①体验有机合成方案的设计过程，感悟有机合成的一般思想方法。

②感受严谨求实的科学精神；进一步巩固结构决定性质的学科思想；在合作探究合成的过程中体验成功的快乐。

四．教学重点

1．让学生熟练掌握官能团引入和转化的方法归纳。

2．让学生初步熟悉利用观察法分析有机合成路线。

五．教学难点

1．让学生熟练掌握官能团引入和转化的方法归纳。

2．让学生初步熟悉利用观察法分析有机合成路线。

六．教学方法、手段

1．设置情境，有效引入，让学生讨论有机合成的目标和任务。

2．分组讨论，引导学生对相关知识进行对比、归纳和演绎。

七．教学流程

有机基础知识复习

有机合成分析

八．教学过程

【情景创设】

多媒体展示世博会中的新型有机合成材料，进行情感态度价值观教育，同时引入有机合成，展示与PE 、PVC保鲜膜有关的“新闻链接”以及“资料卡”，创设一个与生活密切相关的合成情景引入新课。

【学生活动】

能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PE聚乙烯、PVC聚氯乙烯吗？

让学生利用课前预习中的各种有机物转换关系图，找到合成路线，完成学案相关练习。

【教师评价】

教师作归纳，以PE、PVC的合成为例，引出有机合成的要求：简单原料，按需合成，有机合成的任务：构建化合物分子骨架和官能团的引入和转化。

【过渡、学生活动】

实际上很多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目标化合物和基础原料之间在骨架构建和官能团转化的联系，这就要求我们掌握一些化合物分子骨架构建和官能团的引入或转化方法。

【过渡、学生活动】当我们构建好了分子骨架之后，就要考虑目标化合物中需要有那些官能团，那我们就要掌握一些官能团的引入或转化方法。请同学们以学习小组为单位，共同讨论完成学案《考与交流》

【教师评价】提问不同小组学生的讨论成果，作出肯定与评价，引导学生做好归纳总结

【板书】1.碳碳双键的引入方法：

2.卤原子的引入方法：

3．引入羟基的方法：

有机合成史粹

前后呼应，德育熏陶

方法学习，思维培养

知识复习，思维培养

创设教学情景

创设氛围，激发兴趣

【巩固练习】完成课本P67习题1，标出合成路线及反应条件即可。

【提升练习】同学们已经知道和掌握了有机合成的一些基本方法，下面让我们尝试着来进行一些合成

例1.二乙酸-1,4-环己二醇酯可通过下列路线合成：（课本67页2）

a．请写出A、B、C、D的结构简式

b．写出每一步反应的化学方程式并注明反应类型：

例2.

例2【高考回顾】【2007年高考理综——有机化学基础】

乙基香草醛()是食品添加剂的增香原料，其香味比香草醛更加浓郁。

(1)写出乙基香草醛分子中两种含氧官能团的名称_________。

(2)乙基香草醛的同分异构体A是一种有机酸，A可发生以下变化：

RCHO 提示：①RCH2OH②与苯环直接相连的碳原子上有氢时，此碳原子才可被酸性KMnO4溶液氧化为羧基

请回答下列问题：

(a)由A→C的反应属于____

_____(填反应类型)。

(b)写出A的结构简式__

____。

(3)乙基香草醛的另一种同分异构体D()是一种医药中间体。请设计合CｒO3/H2SO4

卤代烃

理方案用茴香醛(应条件)。

)合成D(其他原料自选，用反应流程图表示，并注明必要的反例如：

【教师分析】在同学的分析中，由基础原料→中间产物→…→目标化合物的过程。这是简单有机物合成的一般思路，即通常说的正向分析合成法，也称其为“顺推法”。但是，对复杂的有机合成却很难直接从基础原料入手，往往会从目标化合物出发来找出与基础原料之间的关系，这种方法下节课我们将会学习。

【过渡、学生活动】在有机合成中，经常会出现几种合成路线的选择，这时我们要遵循一定的原则去选择。请同学们小组讨论完成课本66页学与问（只列出算式即可）

【投影】有机合成路线选择的基本要求

1、条件合适、操作方便

2、

原理正确、步骤简单（产率高）

3、

原料丰富、价格低廉

4、

产物纯净、污染物少（易分离）

【学生活动、总结】学生自我评价本节课学习了什么，掌握了什么。

附：板书设计

一.有机合成的目的

1.简单原料

2.按需合成

3.任务：①化合物分子骨架构建，②官能团的引入和转化

二.化合物分子骨架构建的方法

1.增长：①聚合反应，②酯化反应，③醇脱水成醚

2.缩短：①裂化和裂解，②酯的水解

三.官能团的引入和转化

引入-OH 引入-X 官能团的引入

引入-COOH

引入C=C 引入-CHO 烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解

烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代

某些醇和卤代烃的消去,炔烃加氢

某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖类水解

醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯酸性水解