第25课 世界多极化趋势主要内容及教案内容

《世界多极化趋势》教学设计反思

本课是第七单元的第25课，在历史必修（Ⅰ）中占有重要地位。教材从三个方面讲述了现代国际关系格局的这一发展趋势。第一目“欧洲共同体的形成”阐明了欧共体形成的原因、经过和影响；第二目“日本成为世界经济大国”则介绍战后日本经济发展的过程和原因；第三目“不结盟运动的兴起”则分析了不结盟运动兴起的背景和影响。

【学情分析】本课教学的对象是高一学生，思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。学生对世界多极化趋势有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解世界多极化的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。但学生对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。

【设计思想】根据高一学生现有学习负担和课余时间分配，以及从平时教学实际出发，将“启发－发现”式教学法、联系比较教学法、“自主学习、合作探究”教学法等形式相结合，帮助学生在学期初期进一步培养历史学习和分析能力，并帮助学生形成“论从史出”的历史观点。运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：讲授法、探究法、情景创设法、图片教学法、练习法等突出学生在课堂上的主体地位。本课尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。

【教学目标】

【知识与能力】

通过了解欧共体形成的原因、过程、影响；日本成为经济大国的过程和原因、中国和广大发展中国家的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。

【过程与方法】

引导学生采用讨论法、分析法和归纳法等进行学习，培养和增强其主动探究和解决问题的意识；增强对学生合作学习的引导，锻炼学生的思维与表达能力。

【情感态度与价值观】

理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，激发和增强学生对民族振兴的历史使命感和社会责任感。

【教学重点和难点】

【重点】：世界多极化趋势出现的表现

【难点】：世界多极化趋势出现的原因

【教学过程设计】

教学内容

导入

教师活动

材料提供：

学生活动

预期效果

我们在军事上曾经是世界第一位，甚至没有人向我们挑战，因为我们垄断着原子武器。我们那时在经济上也远远处于第一位……现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家，超群的世界强国，也不再仅仅有两个超级大国，当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世4、多个经济力量界上有五大力量，它们是美国、中心的出现。

西欧、苏联、中国，当然还有日本。 ——尼克松l971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话

设问：材料中的“那时”指何时？那时的世界政治格局如何？20世纪70年代世界局势又发生了怎样的变化？为什么会出现这样研读材料，回顾知利用材料识，回答问题。

设疑，帮助学生回1、那时指二战后顾旧知初期；

识，同时2、两级格局；

激发学生3、两级格局受到探寻新知冲击，多极化趋势识的兴趣。

出现。

的变化？

导入：二战后，伴随着大国间经济实力对比的变化，旧的世界格局被打破，美苏两级格局形成，伴随着杜鲁门主义的出台，马歇尔计划的实施以及北约的成立，美国在政治、经济、军事等领域在资本主义世界一枝独秀。整个世界笼罩在两个超级大国的阴影之下。6、70年代以来，随着世界主要国家力量对比发生变化，两级格局也开始受到冲击，新的世界格局雏形开始出现。今天我们就一起来探究世界多极化趋势的出现。

一、走向联图片信息：《欧洲共同体总部大自主阅读课本相通过合的西欧

厦》

关内容，提炼信自主学息，回答问题。

习，理解设置自主学习的问题：

和掌握欧1、经济上为了发欧洲自古以来并不太平，国家间洲联合的展自己；政治上，矛盾重重，尤其是法、德两国，原因、过为了摆脱美国的可以说结怨甚深。

程和影控制，抵御苏联的响。锻炼1、那么，在当时他们为什么要走威胁，提高国际地学生自主向联合？

位；同时欧洲具有归纳知识相似的文化传统，2、经历了怎样历程？

的能力。

人们厌恶战争，渴3、对当时的世界局势产生了怎样望统一。

的影响？

2、1951年，欧洲4、对此，你有何体会？

煤钢共同体、1958重点提示：

年欧洲经济共同体和欧洲原子能1、经济发展的需要是根本原因；

共同体，1967年，

2、欧共体的性质；

合并为欧洲共同体。它是西欧国家3、欧洲人的欧洲，用一个声音对自愿组织起来的外说话，经济决定政治，欧共体经济合作组织。

发展为欧盟。（2003年美国发动对伊战争，德法反对）

3、西欧经济实力大大增强；开始推4、大国间的分分合合、亦敌行独立自主的外亦友，都是以国家利益的最大化交政策，美国的霸作为出发点的。

权地位严重被削弱。

二、经济腾从80年代来，日本一直没有放弃自主阅读，合作讨掌握和理飞的日本

试图加入联合国安理会的努力，论，分析归纳，组解日本经那么日本凭什么有这样的大政治织语言，回答问济发展的野心呢？

题。

原因，从日本的发图片信息：《太阳神塔》

自主回答：1、战展中探寻后日本进行了民20世纪80年代，日本成为仅次于中国发展主改革，进一步消美国的第二大经济大国。所以开的可借鉴除了生产关系中始谋求政治大国的地位。

的措施。

封建落后因素；2、自主学习任务：日本经济迅速发美国的大力扶植，展的原因？

3、朝鲜战争的刺激，美军大批的军难点提示：随着“冷战”的加剧，特别是中国内战形势的发展，美事及后勤物资订货进一步刺激了国对日制裁的政策转向扶植日本，以使之成为反共反华的桥头日本经济的发展；4、制定了合乎国堡。

情的经济发展战合作学习任务：日本的崛起给我略，提出“贸易立们什么启示？

国”“出口第1、以经济建设为中心，加快改革一”等口号，大力开放的步伐

发展外向型经济；2、大力发展教育，坚持科教兴国5、重视发展教育事业，加快人才培

战略

3、经济发展战略要合乎国情

养等等

合作回答：

阶段性归纳：20世纪60、70年代，美国的经济霸主地位不复存在，资本主义世界出现美、日、西欧三足鼎立的局面，多极化趋势初现端倪。

三、不断复布置学生活动：简要介绍新中国结合所学知识回了解中国兴的中国

振兴历程或者在各个领域所取得答

发展历的成就

程，加深对国情的了解，树立起为祖国振兴努力学习的责任感。

四、发展中播放第一次不结盟运动会议的视观看视频，阅读课掌握不结国家登上国频

本，归纳知识

盟运动兴际舞台

起的原要求学生观看视频并自主阅读课因、标志、本，归纳知识

内容和意1、发展中国家登上国际舞台的标义，理解志是什么？

发展中国家开始成2、不结盟运动兴起的背景、标志、为国际舞内容和意义分别是什么？（列表台上不可归纳）

忽视的一3、举例说明广大发展中国家在世支力量。

界政治经济事务中的作用。

课堂小结

布置学生活动：概述多极化趋势讨论，组织语言，让学生对出现的表现。构建本节课的知识画思维导图，归纳本节课所

体系。

总结

学知识有总体上的认知，构建自己的知识体系

教学反思: 学生对当代政治格局是比较感兴趣的，因此课堂气氛也比较热烈，但是学生在认识世界格局的时候往往带有狭隘的民族主义情绪，因此不能正确地看待世界局势的变化。第一，教师需要明确战后世界格局的时间分界线，两极格局从1945年至1991年，多极化趋势从1991年至今，其关节点是苏联的解体。第二，两极格局是二战期间所形成，有其历史的必然性。第三，必须明确指出冷战的本质和冷战期间冷战与热战之间的关系。第四，了解冲击两极格局的各股政治势力（欧洲、日本、第三世界）。第五，多极化只是当今世界格局发展的趋势，并未正式形成。另外还要特别指出中国和日本之间关系的复杂性。使学生从整体上正确认识当今世界格局。