第21课 新中国的政治建设教案设计（一等奖）

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

本课设计以历史学科核心素养为导向，重在培养历史解释这一核心素养。

学生是课堂学习的主体，教师注意研究学情，注意创设历史情境，设计适合学生的问题，引导学生思考问题，促进学生的认识不断更新和深化，学习并强化分析和解决问题的能力。

教学背景分析

姓名

李满

李满

郭文英

李满

单位

北京市第五十五中学

北京市第五十五中学

北京市第五十五中学

北京市第五十五中学

联系方式

18501169103 18501169103 13718738405 18501169103

历史

共和国史

历史教学

书名：

历史必修（Ⅰ）

出版社：

岳麓书社

出版日期：

2018 年

6月

第22课

新中国的政治建设

否

是否属于

跨学科主题教学

年级

否

高一

学段：

十年级

1

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

课程标准：

概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

教学内容：

本课有三部分：新中国成立、1954《中华人民共和国宪法》和三大制度的建立与完善。

教学重点：了解新中国成立后，社会主义民主政治建设的探索之路。

教学难点：认识我国民主政治的特色。

学生情况：

学生在初中政治课上，已经学***政治制度，对涉及到的政治概念与术语并不陌生。高一年级学生掌握了学习历史的基本方法，理解力较强，但不理解新中国为什么进行如此的政治建设，可以师生一同进行历史探究原因。

教学方式：

教师讲述、情境创设，史料分析、问题探究

教学手段：

多媒体课件展示、图片、视频、文本阅读

技术准备：

制作多媒体课件；网络收集图片和文本资料

教学目标(内容框架) 通过观看开国大典的视频，进入历史情境，理解新中国成立的历史意义。（时空观念）

通过史料探究中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与完善，阐释其在中国实行的原因。（历史解释）

通过分析选民证的图片和文字材料，理解中国选择人民代表大会制度的原因。（历史解释）

通过学习新中国政治建设的探索情况，认识我国民主政治的特色。（家国情怀）

教学过程(文字描述) 教师活动和教学资源

【导入新课】

[视频]

开国大典

[提问] 视频中***宣布了什么，你有什么感受？这句话意味着什么？ [讲述]

2 学生活动

观看视频

提取信息

回答问题

[预设答案] 设计意图

创设情境

感受历史

设置问题

激发兴趣

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

近代中国受尽列强的欺凌和宰割，被看作世界上的“劣等民族”，国家濒临灭亡的边缘。在半殖民地半封建社会中，劳动人民更是处于社会的最底层，毫无政治权利可言。中华人民共和国的建立，结束了这种状况，中国以崭新的面貌屹立于世界，人民当家做了自己国家的主人。

[提问] 为什么由***来宣布？中央人民政府是一个怎样的政权？

新中国成立了

中国人民从此站起来了

祖国不再受侵略人民不再受压迫

***是中国共产党最高领导人；为中国做出巨大贡献等

解开疑惑

分析材料

概括政权特点

[预设答案] 中国共产党领导的多党合作团结建国

思考问题

认真听讲

解开疑惑

思考问题

分析表格

概括作答

[预设答案] 1925-1948年的

新民主主义革命时期，中国人民饱受侵略和压第22课

新中国的政治建设

【一、

人民政协与开国大典】

[出示] 中央人民政府委员会主席和副主席

[提问] ***是中央人民政府委员会的主席,另外还有6位副主席,从最高领导人组成看新政权特色?

[提问]

这个由中国共产党领导的多党合作团结建国的新政权，又是怎样产生的？

[出示] 人民政协会议图片

[讲述] 在中国共产党的积极号召和邀请下，各民主党派负责人、民主人士和海外华侨等662名代表先后抵达北平，于1949年9月，在中南海怀仁堂召开了“中国人民政治协商会议第一届全体会议”，简称“人民政协”，讨论建立新中国的相关事宜。在这次会议上，诞生了新政权，***当选为中央人民政府委员会主席。

[板书] 一、人民政协与开国大典

[提问] 为什么不同党派能汇聚一堂召开人民政协？

（为什么中国共产党积极号召并邀请民主党派参加人民政协？为什么各民主党派积极响应中国共产党的号召？）我们先来了解一下民主党派。

[出示]

中国各民主党派简表

[提问]

民主党派成立于什么历史时期？组成人员有什么特点

3

揭晓答案

认识新政权的政权特色

提出问题

激发探究兴趣

创设情境

提出问题

激发探究兴趣

引导多角度思考问题

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

[材料]

民主党派的社会基础主要是民族资产阶级、城市小资产阶级和他们所联系的知识分子及爱国民主人士，因为历史机遇和阶级局限，……民主党派虽不乏“社会精英”，但缺乏高效的组织，成立伊始就以温和的改良派政党出现。在落后的中国处处有阻力、时时有压力。……帝国主义不想扶持，国民党实行一党独裁……（民主党派）没有能力承担起中国革命的领导责任。……为实现自身目标，在有限的政治空间里，必然怀揣理想抱负和道德良知，去追随一个彼此认同、有能力和魄力并能够支持、团结、带领自己的政党前进。

——陈延武《民主党派为什么选择跟共产党走》

[材料]

民主党派建立之初的政治纲领主要是反帝爱国和争取民主，这同共产党以反帝、反封建为斗争纲领基本一致；民主党派曾推崇过西方的自由主义，共产党信仰马克思主义，两者在关于国家权力、人民权利等方面观点相近；……在民族危亡关头，团结抗战是共产党和民主党派实行合作的实质性共识。

——陈延武《民主党派为什么选择跟共产党走》

[过渡] 来自四面八方的社会贤达汇聚在一起，人民政协成功召开，这次会议通过了一份重要文件《共同纲领》

[出示]

《共同纲领》图片及目录

第一章

总纲

规定了国家制度

中华人民共和国为新民主主义即人民民主的国家。

第二章

政权机关

规定了政权制度

中华人民共和国的国家政权属于人民。人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府。各级人民代表大会由人民用普选方法产生之

[提问] 《共同纲领》是一份具有怎样性质的文件？

[板书]

1.1949召开人民政协，通过《共同纲领》——临时宪法

[提问]

为什么是临时宪法？回忆所学，宪法是怎么产生的？《共同纲领》是怎么产生的呢？

4

阅读分析材料

[预设答案] 解释中国共产建立新中国，中党领导的多党国共产党需要各合作和政治协方面的支持，

民商制度的初步主党派多是社会建立的原因。

精英，可以为新

中国的建设发挥

聪明才智，献计

献策，添砖加瓦。

并且民主党派是

温和改良派政

党，有理想抱负

和道德良知，但

是缺乏高效组

织，需要追随别

的政党，并且中

国共产党和民主

党派在纲领和一

些观点是相近，

在抗战时有过良

好合作。

阅读材料

[预设答案]

宪法

记笔记

激发思考

积极思考

[预设答案]

民选代表制定宪

法；全国人大立

法通过；《共同纲

领》是人民政协

通过的，政协参

迫；知识分子

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

会者不是选举的，是邀请和号[强调] 召来的。

出席人民政协的会议代表，虽然人数众多，来源广泛，

但毕竟不是全国人民选举产生，是中国共产党号召和邀请下

前来的，所以《共同纲领》是临时宪法。

[板书]

2.建国初期，人民政协也是代行全国人大职权。

[预设答案] [提问] 选举人大代表，

怎么产生正式的宪法？

没有全国人民代[讲述] 表大会。

通过建国后的三年努力，新中国得到巩固，具备了召

开全国人民代表大会的条件。可以普选人大代表，召开全国

人大了。

【二、

新中国政治体系的基本框架】

[板书]

1.人民代表大会制度

[出示]

[预设答案]

周吴氏可能是一

个没什么文化和

地位的中年妇

女。说明选举的

广泛性。“注意”[提问] 说明

了选举非

选民证的主人叫什么名字？推断一下她的身份和地常正式。印章说明这是选举县人位，这说明了什么？你还能提取到哪些有效信息？

大。

[材料]

张大妈领选民证

门前喜鹊叫喳喳，房里忙坏张大妈。

[预设答案] 又生火，又烧茶，又喊媳妇看着家。

活到64岁终于媳妇起来叫声妈：“天刚发亮你忙什么？”

有了选举权，过“今天选民该登记，我乐得心里开了花。”

去的选举都是假……

的，人民没有任我今年活到六十四，参加选举还是头一遭。

何权利可言。今反动派也办选举，总也轮不到百姓家。

天人民作了主，伪国大，伪宪法，臭气熏天尽是假。

人大代表能够保假民主我恨透了，尽是选的豆腐渣。

障人民利益。

不是地主就恶霸，一个个都是老百姓仇人家。

今天人民作了主，选张选李自由家。

不管男，不管女，不管头发白，胡子花，

谁能替人民办好事，我不选别人就选他。

----节选自《新湖南报》1953年9月8日刊

5

创设历史情境，体会民主的广泛性。

创设情境，理解人民支持人民代表大会制度的原因。

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以张大妈的心情，朗读材料

张大妈为什么这么高兴？这次选举与以往的不同之处

是？

[强调]

人大代表由广大人民普选产生，保障了人民当家作主，

得到了广大人民的支持。

[出示]

第一届全国人大图片

[过渡]

1954年，由层层选出的全国人大代表齐聚北京，召开

第一届全国人民代表大会。第一届全国人大通过了1954年

宪法《中华人民共和国宪法》。

[出示]

1954年宪法封面

看书P96

1954宪法的具体内容

阅读教材

[提问]

1954宪法与你之前看到的宪法文件有哪些不同？这说

[预设答案] 明了宪法的性质是什么？宪法国家的权力属于谁？人民如工人阶级领导何行使权力？

的、以工农联盟 为基础的人民民

主国家；社会主

义；国家的一切

权力属于人民；

人民代表大会

[强调]

这是中国第一部社会主义类型宪法。加强了人民民主

专政。以宪法的形式确立了人民代表大会制度。

[板书]

1954年宪法，第一部社会主义类型的宪法颁布，确立了人

民代表大会制度

[提问]

全国人大的召开标志着人民政协代行全国人大职权的[预设答案] 任务已经结束，还需要保留人民政协吗？社会主义建设上有

看前面材料回答

人民政协可以起到什么积极作用？

民主党派多为社[材料] 是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。会精英，又是温不但过去如此，而且将来也可以如此。就是长期共存，互相监和改良派政党，督……共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产有理想有道德，党。为什么要让民主党派监督共产党呢？这是因为一个党同一可以继续在中国共产党的带领下个人一样，耳边很需要听到不同的声音。

为社会主义建设──***1956年《论十大关系》

贡献力量。

[过渡]

[提问]

6

学习论从史出的方法，认识1954的宪法的重要意义。

创设情境

提出问题，激发思考。

理解到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的确立

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

[预设答案] 长期共存

互相监督

耳边可以听到不同声音。

共产党从一个角度看问题，民主党派可以从另一个角度看问题，这样看问题处理问题都更全面，制定的政策更合

理，避免犯错误。

实际上是扩大了

民主

[过渡]

在处理不同党派关系上，我们找到一个符合中国国情

的方法，形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制

度。处理不同的民族关系，又该怎么做呢？

[板书]3.民族区域自治制度

阅读宪法

[出示]

分析民族区域自1954年宪法封面 关于民族区域自治制度表述

治制度的前提和

核心

[材料]

中国历史上……汉族曾经长时期统治中原，向兄弟民族

地区扩张；可是，也有不少的兄弟民族进入过内地。这样就

形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的

[预设答案] 比较少。历史的发展使中国各民族互相同化，互相影响。……中国自古是一个我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内统一的多民族国各民族杂居，部是各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊……我们家，采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互动，互相同化，互相影响，近代共同求得共同的发展，共同的繁荣。

抵御侵略。

——周恩来1957年《关于我国民族政策的几个问题》

为了求得共同的[提问] 发展和繁荣。

我国实行民族区域自治制度的原因是什么？目的？

[出示]

地图五个少数民族自治区的建立

[讲述]

形成了五大省级自治区。民族区域自治制度确立60

多年来，各民族在政治、经济、文化方面都取得了可喜的成

绩。今天恰逢广西壮族自治区成立60周年纪念日，我们一

起来看看广西60年的成绩。

[视频]

***和大家想得一样。还是几个党好，过去如此，将来也可以如此。

[提问] ***认为多党好，好在哪儿？民主党派监督共党的好在哪？

[出示]

1954年宪法封面 关于中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度的表述

[板书] 2.中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度

初步建立：政协代行人大职权

一届全国人大后，政协成为参政议政的舞台

7

阅读周恩来关于民族区域自治制度的材料，理解民族区域自治制度的原因，加强历史感。

与今日时事联系，理解民族区域自治制度的优势

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

广西60秒

[讲述]

60年来广西壮族自治区，在中央的支持下，因地制宜根据自身情况制定政策，取得了骄人的成绩，彰显了民族区域自治制度的优势。

[出示]

黄炎培和***的延安窑洞对话

[提问]

你能替***回答他吗？

[出示]

***的回答

[出示]

小结示意图

【教师总结】

新中国建立后，在中国共产党的领导下，中国人民开始了社会主义民主政治建设的探索，经过努力：1954年宪法为中国民主政治建设奠定了法制基础，逐步建立起来的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度构成了新中国民主政治的基本框架，保障了中国人民当家作主。

运用所学回答问题

创设情境

整合本课所学内容，按照时序和因果关系，建构解释，解答问题。

再次点明主题

认识我国民主政治的特色。

8

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

学习效果评价设计

评价方式

黄炎培与***关于“历史周期率”的延安窑洞对话，由学生综合运用所学代***回答黄炎培的问题。

评价量规

等级

A B C D

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 和其他教学设计相比，本教学设计具有以下几个特点：

1.在处理新中国成立的部分，采用倒叙的叙事手法，由开国大典、新政权的特色、人民政协召开的原因和《共同纲领》的颁布，再过渡到人民代表大会制度，可以说是“一倒到底”，自然而然生成疑问，很好地调动了学生的学习兴趣，共同探究历史，答疑解惑。

2.注意创设历史情境，通过史料探究，配合有梯度的问题串，认识新中国政治建设的原因，突出历史课的味道，训练历史解释。

3.在小结环节，黄炎培与***关于“历史周期率”的延安窑洞对话，由学生综合运用所学内容，自己对问题进行分析与解释。

评价依据

主旨鲜明，中心突出；能综合运用所学知识，史论结合；语言严谨、逻辑性强。

观点明确；能运用所学知识，解释问题；语句通顺，有一定逻辑。

观点含糊、不准确；知识混乱；缺乏论述；语言混乱

没有完成

9

2019年北京市东城区中小学优秀教学设计评选

教学反思

1.在处理新中国成立的部分，采用倒叙的叙事手法，由开国大典、新政权的特色、人民政协召开的原因和《共同纲领》的颁布，再过渡到人民代表大会制度，可以说是“一倒到底”，自然而然生成疑问，很好地调动了学生的学习兴趣，共同探究历史，答疑解惑。

2.注意运用多元史料，创设历史情境，通过史料探究，配合有梯度的问题串，认识新中国政治建设的原因，突出历史课的味道，训练历史解释。

3.在小结环节，黄炎培与***关于“历史周期率”的延安窑洞对话，由学生综合运用所学内容，对问题进行分析与解释。

4.注意引导学生多角度、全方面地提取有效信息。以两则关于选民证的材料为例，设问可以更开放“阅读材料，你能获取哪些信息？说明了什么？”，由同学们一起提取信息会更加全面，教师要注意把握教学主旨。

5.在问题设计上，注意按难易程度，准确分配给不同学情的学生，个人或者集体。

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