2、加减混合运算优秀公开课教案

苏教版二年级数学上册

100以内加减法(混合加减)教案

教学内容:加减混合运算,教材第3页。

教学目标:

1、使学生学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算,并能正确地进行计算。

2、使学生经历探索算法的过程,培养初步的观察、比较、分析的能力,提高运算能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成书写规范、工整的良好习惯,感受学习成功的快乐,增强学好数学的信心。

教学重点:

学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算,并能正确地进行计算。

教学难点:

在参与数学活动的过程中,逐步养成书写规范、工整的良好习惯,感受学习成功的快乐,增强学好数学的信心。

教学准备:PPT辅助教学

教学过程:

一、复习导入

1、竖式计算:

24+37+19= 94-29-36=

指名板演,并说说先算什么,再算什么?

二、自主探究

1、教学例2

出示例2情境图。

谈话:你能在图中找到哪些信息?需要我们解决什么问题?

求还剩多少只,怎样列式呢?启发学生说一说自己是怎么想的,算式里的每一个数字所表示的意思。

38+42-33=

师:这样的加减混合算式,你会计算吗?

引导学生说出先算什么,后算什么。提醒计算的时候应注意加法的进位和减法的退位。这样列出的是两道竖式。(通过第一课时的学***家会用两个竖式连写的计算方法计算连加和连减算式,可能也有孩子会延用到加减混合算式中,应给予积极的肯定和表扬。)

师:加减混合和连加、连减一样,可以按计算顺序用竖式连起来写,算出得数。

2、教学“试一试”

师:同学们看这道加减混合运算的题,请你先自己算一算,再说一说你是怎么想的,先算什么,再算什么?

课件出示“试一试”

讨论:在算出减法得数是22后,用什么方法算要方便一些?

你是怎样想到用口算的?

小结:两位数加、减整十数或一位数,都可以直接口算。

三、巩固练习

1、完成教材第3页“想想做做”第1题。

独立完成,集体交流订正。

说说各是先算什么,再算什么,检查笔算过程。

2、完成教材第3页“想想做做”第2题。

提示:可以口算的就口算。

3、完成教材第4页“想想做做”第3题。

说说,哪一步可以口算。

指出:在这些算式中,有的第一步可以口算,有的第二步可以口算。遇到能口算的就口算。

4、完成教材第4页“想想做做”第4题。

(1)读题,提问:求还剩多少棵用什么方法计算?你是怎样想的?引导学生回答:用减法计算,用原来的减去吃了的。

指出:从原来的里面去掉吃掉的部分,就是还剩的部分,用减法计算。(2)提问:求现在一共有多少棵怎样算?(用加法计算)

追问:把什么和什么合起来?

引导学生回答:把剩下的和又买来的合起来。

指出:这里求出的第一个问题的结果,是求第二个问题的条件。

四、课堂小结

今天我们学习了一个什么知识?计算时应注意什么?

学生回顾、归纳:这节课学习了加减混合的竖式计算,计算时能口算就口算。

板书设计:

加减混合运算

38+42-33=47(只)

(1) 3 8 8 0 (2) 3 8 + 4 2 - 3 3 + 4 2 ———————————————8 0 4 7 8 0 - 3 3 ————— 4 7