25 会走路的树全国优秀课堂实录

《会走路的树》第二课时教学设计

教者:卢碧燕

【教材分析】

本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家

纯真深厚的友情。全文有9个自然段,分为两部分,第一部分

是第一至四自然段,写小鸟认识了一棵会走路的树,“小树”

陪小鸟玩了许多地方,看见了许多有趣的东西。第二部分是第

五至九自然段,写小鸟认识了小驯鹿,知道了会走路的树原来

是驯鹿一家。

全文语言流畅,生动活泼,文中设置悬念,引人入胜。学生在

朗读对话中可以领略到小驯鹿和小鸟间的快乐与和谐,从而产

生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

【教学目标】

1、分角色有感情朗读课文。

2、发挥想象,练习说话,丰富学生的情感体验。

3、体会小鸟与鹿之间和谐、友好的情谊,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学重点】

分角色有感情朗读课文。

【教学难点】

体会小鸟与鹿之间和谐、友好的情谊,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学准备】

多媒体课件、小鸟和驯鹿卡图

【教学过程】

复习导入

1、出示词语

走路、早晨、陪伴、有趣、大概、鹿角、好奇、送走、激动

你还认识这些老朋友吗?读一读。

2、今天,我们继续学习25课——会走路的树,通过上节课的学习,我们知道了会走路的树其实就是——驯鹿(师板书,生书空),课文说的就是他和小鸟(师板书,生书空)之间的故事。让我们一起跟着他们,走进这个美妙的童话故事吧!

一、精读课文,感受和谐友好的情谊

(一)品读第1-4小节,感受小鸟与“小树”相识的友好与快乐。

1、(播放音乐)师讲故事:一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着惺忪的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在着迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……小朋友们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜后)原来她看到了一棵会走路的树。

2、此时的小鸟心情是怎么样呢?

3、说说小鸟为什么好奇?他还好奇地问了(出示:你能让我到你身上坐一坐吗?)

4、请你也来当小鸟好奇的问一问小树吧!(指名读一读小鸟的话)

5、小树是怎么说的?(出示:当然可以,来吧!)谁来当小树回答小鸟?(指名读一读小树的话)

6、请两名同学分角色读小鸟和小树的对话。

7、小树又是怎么做的?在文中找一找,画一画。

8如果你是小树,你会带小鸟去哪玩?

句式训练:小树带着小鸟去了(),看见了()。

9、(播放音乐)小鸟要和好朋友分离了,心情怎么样?请你帮他写完给小树的告别信。

会走()的树:

你好!是你让好()的我坐在你的身上,是你()我看到了许多有()的东西,是你天天送我回家,是你给了我快乐……谢谢你,明年我会再来找你的。

小鸟

(二)品读第5-9小节,感受小鸟与驯鹿相遇的激动与惊喜。

过渡:第二年春天,先飞回来了,他看见了谁?他们又发生了什么有趣的故事呢?

1、请同学们自由朗读第5-9自然段,找出小鸟和小鹿的对话,和同桌读一读,比一比,看谁读得好一些。

2、从他们的对话中,你知道了什么?

3、指导分角色朗读。

4、当小鸟知道小鹿是好朋友的儿子时,心情怎样?当小鹿知道这是爸爸常常提起的小鸟时,心情又是怎样?

5、让我们带着激动的心情再读一读小鸟和小鹿的对话。

6、请两名同学登台戴头饰表演.

三、课堂练习,及时巩固

选词填空。

好奇、角、有趣、早晨、走路、陪着

春天的(),一只小鸟看见了一棵会()的树,感到非常()。后来,这棵树()小鸟看见了许多()的东西。最后,小鸟才知道那不是树,而是有()的驯鹿。

四、布置课后作业

拓展想象,续编故事

驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。小

鸟来到了小驯鹿的家,又会发生什么故事呢?请小朋友们发挥想象编个好听的故事。准备下一节课的“小小故事会”。

五、总结全文,情感升华

今天,我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐,老师相信,你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样,真诚以待、和睦相处。因为友谊是这个世界上最美好的情感之一,请你们一定要好好珍惜它,它能带给你们许许多多的快乐!

板书:

会走路的树

友好

驯鹿—————————————小鸟

快乐