平均分板书设计

认识除法

【教学目标】

1、结合具体情境,经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。

2、了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果。

3、鼓励学生积极参与数学活动。了解“每份同样多”是“平均分”的实质。

【教学重点】

动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的。”

【教学难点】

了解平均分的含义。

教学过程

一、故事导入

通过故事情境引出本课课题。

1、出示课件。

师:今天老师给大家带来了两个新朋友,你们看这是谁?(松鼠)秋天到了。松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。如果你是松鼠兄弟你打算怎样去分?谁来说一说?教师指名答,板书分法。

2、讨论。

师:请大家观察这些分法,你认为哪种分法最好最公平。学生说出自己的意见,最后形成共识:每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得一样多。

3、动手操作。

出示课件。

师:要想两只松鼠分的同样多,应该怎样去分呢?请大家拿出10个小圆片代表10颗松果,分一分吧。(学生动手操作)

师:谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的?〔学生在黑板上演示)

4、出示课件,边演示边说。

师:帮小松鼠分松果,我们可以一个一个的分,也可以先两个两个的分再一个一个,还可以

一人五个。不管用哪种方法去分,每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”,就是平均分。

板书:每份分得同样多,平均分。

5、出示课件。

师:谁试着把刚才平均分的过程说一说。有10个松果,平均分给2只松鼠,每只松鼠分得5颗松果。

二、练习

1、出示课件。

师:有12块糖,平均分给3个人,每人分()块。

师:到底怎样才能做到平均呢?请大家拿出12个花片代表12块糖。来分一分吧。找学生在黑板上边说边演示。

2、把8把椅子摆成2行,每行同样多,每行摆()把。

3、先动手摆一摆,再填()

(1)把6个花片平均分成3份,每份()个。

(2)把15个花片平均分成5份,每份( )个

4、出示一系列图,让学生判断是不是平均分。

三、秋天是收获的季节,农民通过劳动获得了香甜的果实,你通过这节课的学习,有哪些收获呢?

四、布置任务