4的乘法口诀教学设计(第二课时)

4的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页, 4的乘法口诀。

教学提示

教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例,让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形,归纳出4的乘法口诀。学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验,所以在教学中,教师应尽量给学生自主学习的空间,引导学生完成口诀的总结和归纳。在新知识探索的同时,教师应注意前面所学口诀的巩固记忆,利用多种活动强化训练,提高学生的熟练掌握程度。

教学目标:

知识与技能:能归纳出4的乘法口诀,熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。

过程与方法:通过摆正方形的数学学习活动,自主探究,合作交流,经历归纳4的乘法口诀的过程,并在此过程中,初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。

情感态度与价值观:体会数学的趣味性,激发学习数学的积极性。

重点、难点

教学重点:熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。

教学难点:利用旧知迁移,掌握归纳4的乘法口诀的方法。

教学准备

小棒,多媒体课件

教学过程

一、趣味复习,导入新课。

1.师生对口令,复习口诀。

师:小朋友们,我们一起来玩“对口令”的游戏好不好?我说口诀的前半部分,你们对口令的后半部分,看谁反应的又快又准确。

师:一一……

生:得一!

(师生对口令,也可以反过来,学生说前半部分,老师对后半部分)

2.看图列乘法算式,并说出乘法口诀。

算式：______________ 口诀：_____________

3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它是谁？

（课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。） 生：青蛙。

【设计意图：设计多种复习方式，巩固前面所学的口诀。】

二、呈现新知，探究实践。

1.趣味情境，探索规律。

师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿，你能列出乘法算式吗？ 生：1×4=4或者4×1=4

师：小朋友们看，又来了一只青蛙呢，这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？

生1:4+4=8（条）

生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）

师：你看，小青蛙越来越多啦，请小朋友们在小组内讨论列式计算。 （学生小组内讨论计算）

2.动手实践，归纳口诀。

师：上节课我们用小棒摆三角形归纳出了3的乘法口诀，现在小朋友们能用小棒摆一个正方形吗？

（学生摆正方形）

师：摆一个正方形需要多少根小棒？你能列出乘法算式吗？

生：1×4=4或者4×1=4

师：谁能根据1×4=4这个算式归纳出一句口诀？

生：一四得四。

(教师板书：一四得四)

师：下面请同学们摆出两个正方形，并列出加法算式和乘法算式。

生1：4+4=8

生2：2×4=8或者4×

2=8

师:你能根据乘法算式总结出口诀吗?

生:二四得八。

(教师板书:二四得八)

师:下面请同学们在小组内分别摆出3个、4个正方形,讨论列式并归纳出口诀。

(学生小组合作,归纳口诀)

师:哪组同学来说一说你们归纳的口诀?

生:三四得十二……

师:为了读起来更顺口,我们省略这句口诀中的“得”字,只说“三四十二”,同样的道理,“四四……”

生:四四十六。

(教师分别板书:三四十二四四十六)

【设计意图:学生亲自动手操作,自主探索归纳,既了解了乘法口诀的意义,又提高了独立学习的能力。】

三、实践新知,拓展练习。

1.师:请同学们同桌互相出乘法算式,练习乘法口诀。

(学生以同桌为单位,一个出乘法算式,另一个迅速说出乘法口诀。) 2.教材“练一练”第2题。

3. 在

里填上“>、<或=”

3

×

×4 2

+

×2 3

××2

1××3 4×+4 2××3 4. 根据乘法口诀写出两个乘法算式。

二四得八三四十二一四得四

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 答案: 3. >=><=<

4. 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 1×4=4 4×1=4

四、达标测评

1. 帮鸡妈妈找到丢失的蛋宝宝吧。

① ② ③ ④

( )四十二 ( )四得八 一四得（ ） 四四十

( )

2.根据算式写出口诀。 2×4

4×2

3.

答案：2.二四得八 三四十二 一四得四

3. 4 8 12 16

五、课堂小结

师：小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢？谁能来说一说？

生1

：我们归纳了4的乘法口诀……

生2：我学会了4

的口诀，4的口诀有四句……

生3：我们还会用4的乘法口诀解决乘法问题…… 师：小朋友们真棒，回到家里可以把乘法口诀背给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。 3×4 4×3 1×4 4×1

六、布置作业

1.教材“练一练”第3题。

2.判断正误。

①4个2相加,得数是8,可以用口诀“二四得八”进行计算。()②根据口诀“四四十六”只能写出一个乘法算式。()③两个乘数都是4,积是8。()④一辆小汽车有4个轮子,3辆小汽车有12个轮子。() 3.看图写算式和口诀。

◇◇◇◇◇◇◇◇

◇◇◇◇◇◇◇◇

()×()=()

口诀:________________

4.一本故事书20页,小明已经读了3天,每天读4页,他已经读了多少页?

板书设计

教学反思

在本课的教学过程中,为了使课堂真正做到以学生为主体,以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点:

注重在练习乘法口诀的过程中持续渗透乘法意义的学习

学生已经初步掌握了学习归纳乘法口诀的方法,本课上课一开始就让学生动手操作,摆出正方形,然后再列出加法和乘法算式。学生在动手实践中经历每加4的过程,感知这些得数的特点,初步了解得数之间的规律,主动探索4的乘法

口诀规律。

二、注重乘法口诀的记忆

乘法口诀是思维的浓缩,是简化的语言。熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在学生编制口诀、探寻规律以后,应该让学生专门进行有意义的记忆。我在教学中安排了多种形式的练习帮助学生记忆乘法口诀,在记忆口诀的同时,有效提高了学生学习的主动性和积极性。