买铅笔名师教学设计2(共2页)｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计学习目标:1.我能与小组合作体验算法多样化。2.能主动获取新知识,提高自主探究的能力。3.掌握十几减9的口算方法,提高计算能力。学习重点:学会正确计算十几减9的退位减法。学习难点:感知计算方法的多样性。学习用具:多媒体课件.学习过程:一、创设情境,提出问题1.情境导入。(课件出示主

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-19 17:23:00

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学校：阳城县凤城镇水村学校

买铅笔名师教学设计2(共2页)

未知

2018-04-19 17:23:00

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关键词：买铅笔名师教学设计2(共2页)

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《买铅笔》教学设计

学习目标:

1.我能与小组合作体验算法多样化。

2.能主动获取新知识,提高自主探究的能力。

3.掌握十几减9的口算方法,提高计算能力。

学习重点:学会正确计算十几减9的退位减法。

学习难点:感知计算方法的多样性。

学习用具:多媒体课件.

学习过程:

一、创设情境,提出问题

1.情境导入。

(课件出示主题图)

2.交流故事。

3.提出问题。(课件出示)

①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?

②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?

请学生说一说。

③15-9等于多少呢?

4.这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。

二、合作交流,自主实践。

1.自主探索,领悟算法

(1)动手操作。

“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?

请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?

学生摆一摆,算一算。

(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗?

请你和你的小伙伴互相说一说。

2.汇报交流。

你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?

请学生介绍自己的方法。

3.优化算法。

学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

三、巩固应用,深化拓展

1.尝试练习。

请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

(课件出示:13-9= 14-9= 15-9= )

2.课本第3页第1题。

四、课堂小结。

板书设计:

买铅笔

(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6

(2)10-9=1 1+5=6

(3)15-5=10 10-4=6

(4)9+6=15 15-9=6

(5)15-10=5 5+1=6

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学设计2(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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