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跳伞表演优质课教案设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演优质课教案设计(共4页)

正文

北师大版小学教材一年级上册80――81页“跳伞表演”。

教材分析:

本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

教学目标:

知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

情感目标:培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:

学会正确地计算20以内的退位减法。教学难点:感知解题策略的多样性。

教具准备:

课件、圆片。

教学过程:

一、创新情境,激发学习热情。

1.谈话导入。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”

(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

2.学生仔细观察图,提取数学信息。

3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞是蚂蚁队和黄色降落伞是蜗牛队在比赛;蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛;大树上有一些小动物在观看跳伞表演……(师板书:蚂蚁和蜗牛的数目)

4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:蚂蚁和蜗牛一共有多少只?)

生2:蚂蚁比蜗牛多几只?

6.谁多?(生:蚂蚁多)多几只?(多4只)学生说算式教师板书11-7=4

【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略

1.11-7=4的4要怎么算出来的。

(1)教师示范先摆了11个圆片,然后拿走7个,剩下4个。

(2)学生说说教师刚才做的过程。

(3)学生说说为什么要拿走7。

(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。(小组交流,探讨多种算法)

【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

(5)学生汇报,教师板书。

①因为7+4 11,所以11-7 4。(师:看到减法,就马上联想到加法。)

②因为11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

③因为7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

(6)请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2.小练习

12-6 13-7

(1)学生独立完成。

(2)学生说明计算方法。

三、试一试,从中发现规律

1.出示幻灯片:12-7 ,13-7

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生做完后反馈,并说说方法。

(3)学生先观察,说说发现了什么?(减数不变,被减数逐渐增加1,差也会逐渐增加1)

2.幻灯片出示:11-6=,11-7=学生计算观察并说明发现。(被减数不变,减数逐渐增加1差会逐渐减少1。)

3.幻灯片出示:11-2=,12-3=,13-4=学生计算观察并说明发现。(被减数和减数同时逐渐增加1,它们的差不变。)

【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力。

四、巩固练习

1.给小动物找家。课本P81,第1题。

(1)生独立完成后,全班反馈。

13-6=7 12-5=7 17-9=8 15-8=7 11-4=7 16-8=8

(2)挑选算式说说计算方法。

2.比比谁算得快。课本P81,做第4题,用最快的速度写出答案,再找出这些算式的规律。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?板书设计:

跳伞表演

11-7 =4

7+4 =11

10-7 =33+1 =4 11-1 =10 10-6 =4

资料摘要

跳伞表演优质课教案设计(共4页)

跳伞表演优质课教案设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

跳伞表演PPT课件和PPT课件和公开课教案(共4页)

跳伞表演PPT课件和名师教学设计2(共2页)

跳伞表演PPT课件和教学目标(共5页)

跳伞表演PPT课件和教案2(共3页)

跳伞表演公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演优质课教案设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？